連関資料 :: 憲法①

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資料:120件

<strong>憲法</strong><strong>1</strong>　反改憲運動に対する所見

憲法1　反改憲運動に対する所見
エッセイ
550 販売中 2011/02/09
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日本国<strong>憲法</strong>　第<strong>一</strong>設題

日本国<strong>憲法</strong>☆第<strong>一</strong>課題☆

日本国<strong>憲法</strong>　第<strong>一</strong>分冊

日本国憲法　第一分冊
玉川大学通信教育学部「日本国憲法」第一分冊　2012年度のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育部憲法日本小学校学校思想日本国憲法自由音楽公務員
550 販売中 2018/12/20
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ムサビ　<strong>憲法</strong>　課題<strong>１</strong>　合格レポート

ムサビ　憲法　課題１　合格レポート
講評も載せてあるので、講評を参考に手直しして提出することができます。
教育を受ける権利憲法人権憲法26条
660 販売中 2014/09/22
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<strong>憲法</strong>　設題<strong>１</strong>　近大姫路大学

憲法　設題１　近大姫路大学
合格レポートです。参考にしてください。
憲法日本アメリカ人権経済社会政治日本国憲法国家
880 販売中 2017/05/08
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日本国憲法　第一設題
法の下の平等について　近代における平等の考え方は、近代以前の、人を生れによって差別する封建的な身分制度を否定するものであり、「個人の尊厳」を最も重要なものと考え、「民主主義」を基礎とする平等思想に立脚するものである。先にあげた憲法上の平等原則を具体化したものであり、その内容は、「国家はすべての人を平等にあつかわなければならない」ということである。つまり、国家が特定の人やグループを特別扱いしたり、あるいは不利に扱ってはならない、ということである。　世界中で、近代以降、当時の啓蒙思想家たちは、「人は生まれながらにして平等である」と説き、特に国家はすべての人を等しく取り扱うべきであると主張し始めました。それは、「バージニア権利章典」、「アメリカ独立宣言」、「フランス人権宣言」の中でも主張されました。　こうした「生れに」による差別の禁止が中心的な課題とされたのには歴史的背景がある。　日本においても、江戸時代の士農工商の身分制度のような生まれによって職業や住む場所が決められた事実がある。掲げられた課題は封建的身分制度を打破することであった。やがて平等原則が保障されることになる。しかし、す
佛教大学レポート日本国憲法
550 販売中 2008/05/01
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