玉川大学　通信教育部「図工科指導法」第２分冊　評価B

「B鑑賞」では、親しみのある作品などを鑑賞する活動を通して指導することが求められている。「作品など」とは。児童の見方や感じ方などを深めるための対象である。 ... これら２つの<

教師 児童 芸術 授業 表現 学習 感想 鑑賞 指導 生徒

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• angel_kid

＜明星大学通信＞PB2060 図画工作 2単位目

⑤表現と鑑賞（100字程度） ⑥鑑賞指導の意義と事例（500字程度） ※テキストに紹介されている事例の具体的な内容についても説明すること。 ... ①鑑賞

すなわち、「表現及び鑑賞の活動を通して、つくりだす喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う」というものである。 ... これまでの学習指導要領と現行のそれとの大きな違い...

レポート 教育学 図画工作 指導要領 教材 鑑賞の活動 主体的かつ創造的

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• gen34054

玉川大学 通信教育部「図工科指導法」第2分冊 評価A

高学年の鑑賞の活動における指導では，児童が対象のよさや美しさ，表現の意図などについて能動的に感じ取り，味わうようにすることが重要である。 ... また，作品などの鑑賞を通じて感じ

玉川大学 通信教育部 学校 児童 地域 授業 課題 評価 指導 美術 能力 自由

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• あおいあおい

図工科指導法（２分冊）

そんな思い出深い作品が身近な美術館で鑑賞出来ることを知り、迷いも無くこの作品に決めたのである。まず、指導者がその作品に興味を持っていることこそが第一であると思うからである。 ... ロダンが作った１つの作品にだけ...

レポート 教育学 図工 鑑賞 高学年

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指導案図表

８．本単元の学習指導構想（全6時間） 時間 学習目標 生徒の学習活動 指導上の留意点 評価基準 評価方法 関心・意欲・授業態度 発想・構想能力 創造的な技能 鑑賞能力 1. ..

美術 学習指導案 教職

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• sumikko

図工科指導法　第２分冊

これを受けて「Ｂ鑑賞」の内容が以下のように示されている。 ○親しみのある作品などを鑑賞する活動を通して、次の 事項を指導する。 ... これらの「Ｂ鑑賞

私は本稿において、小学校の音楽の中でも歌唱活動と鑑賞活動について述べていきたいと思う。 小学校の歌唱活動の役割は、「生涯にわたり音楽と肯定的、かつ積極的にかかわるための土台作り」¹⁾である。

玉川大学 通信 音楽科指導法 第一分冊 歌唱 鑑賞 音楽

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• 年中夢求

752 初等図画工作科教育法 ２単位目

［共通事項］とは表現活動と鑑賞活動、絵・立体・工作に表す活動と造形活動との間において共通に働く子どもの資質や能力など、指導を通して育む造形的な創造活動の基礎的能力を明確に示したものである。 ... (1) 学習<...

子ども 学校 能力 資質 評価 表現 指導 学習 活動 鑑賞 明星大学

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• hap0827

教育課程　図画工作指導要領解説の解説

図画工作指導要領解説の解説！！ 目標 表現及び、鑑賞の活動を通して、つくりだす喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う。 ... 目標解説 表現及び...

問題 児童 教員 能力 指導 表現 材料 目標 活動 鑑賞

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音楽科学習指導案（第６学年）

音楽科学習指導案（第６学年） １．題材名 「音楽の特徴を感じて」 教材 「春の海」（鑑賞・本時） 「越天楽今様」（鑑賞・表現） 「アジアの音

レポート 教育学 音楽科指導 学習指導案 小学校 指導計画 本時の学習

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• 06030568yuji

【2012年度対応】美術概論Ⅰ C判定 NEW

が「感性」を能動的に発揮し、積極的な操作や行為によって形や色などを元に、「イメージを持つこと」が意図されたこと、（イ）「内容」における表現領域（A表現）及び鑑賞領域（B鑑賞）に関して「指導