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言語化されずに身体化で検索した結果:46件
第一に呼吸脈拍が早くなるとか、汗をかいたり、顔が赤くなるなど身体的変化ないしは生理的反応を示すなどという強い情動反応。第二に快と不快の両極化。快の表現は手足のばたつきや呼吸のから見ることができる。 ... 幼児期...
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この時期には、外部の事物や出来事を内面化する機能(同化)が発達し、実際に目の前にはない物と内面的な関係をもったり、言語的な表現を行ったりすることが出来るようになる。 ... の意味・記憶)を思い浮かべることはでき...
しかし、直観において受け取ったものは、それだけではまだ曖昧で混乱しているので、それを秩序化すること、概念化することが必要とされる。 ... それは、たとえば直観の三要素の一つである“語”でいうと、発音から単語・名...
これらに加えて、いま目前で現実化している「現実的な統合」と今後起こりうる可能性がある「潜在的な統合」、また言葉などによって身体が仲介され、身体のさまざまなレベルが意識されてくる「
子供の時期は自分化を絶対的なものとして受容し、習得した文化という差異の体系を基に世界を様々に分節化していくこととなる。こうした経験は社会化の中で特に言語
ことばのみならず、声の高さ、速さ、声調などの周辺言語、視線、アイコンタクト、あいづち、身振り・手振りといった身体言語も含まれてくる。 ... 朗読・群読では、作品の語り手に同一<
ことばによるやりとりだけでなく、声の速さや声色などの周辺言語と、視線やアイコンタクトなど身体言語を用いた広い意味でのコミュニケーションを学校生活全般とも接点を作りながら取り組む必
これら三つの要素をそれぞれ見ていくと、まず語の教授は、発音教授、単語教授・名称教授、言語教授の段階があり、これらを単純化された要素から順々に教育を行っていく。 ... ペスタロッチーは「技術力の合自然的な形成に対...
心身症の人に共通する特徴が、一つ目に情動を言語化することが難しく、精神的な症状よりも身体症状を体験し、言葉にすること、二つ目に思考内.. ... 第2課題 第1設題 まず、心身
脳性まひを伴う言語障害は、早期に訓練が始められ、「反射を誘発しない扱い方をする」「子供の経験の言語化」「コミュニケーションの確立」「発声の活発化
イメージ化のもう一つの効用は、言語的援助による精緻化よりも、イメージ化による精緻 化の方が、記憶の効率が良いと
また、言葉だけでなく、身振り、表情、遊びを媒体としたコミュニケーションに目を向けて、精神面や身体面の発達を踏まえながら考えるとともに、子どもの言語習得を取り巻く環境、働きかけについて述べていきたい。 ... ...
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