算数科指導法　3限　08804 科目試験集

第４回科目試験 平成２１年９月１３日施行 ３時限 08804算数科指導法 （1）算数科における主体性を重視した学習指導

平成２６年度近大姫路大学通信教育課程「算数科指導法」の試験解答例です。 １.算数教育の有用性、文化性、陶冶性について説明せよ。 ... ２.戦

小学校 子ども 文化 学校 問題 社会 算数 数学 学習指導要領 近大姫路大学 試験 試験解答 通信

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算数科指導法

科目コード 08804 「算数科指導法（小）」 「数学（高校・大学までの範囲）と自分の現担当科目、または所有する免許状の科目 とが、どう関わっているかを、具体的事例を挙げながら説明せよ。」

算数科指導法

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【玉川大学】算数科指導法

【玉川大学】算数科指導法 課題① 単元学習は、教育は子供の生活経験に基づくべきであるという考えの下にある。 ... 日常生活に役 立つものとしての、活きた数学を指導していくことが重要であり、生活の中にある問題を、数学を 用いて解決していく過程で数学を学ぶのである。...

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佛教大学　科目最終試験　5教科セット　合格　各教科６パターン　2013　特別活動研究　生徒指導・進路指導の研究　教育相談の研究　算数科教育法　理科教育法Ⅱ

特別活動研究 生徒指導・進路指導の研究 教育相談の研究 算数科教育法 理科教育法Ⅱ 各教科６パターンの試験問題

佛教大学 小学校 科目最終試験 合格 全６パターン 特別活動研究 生徒指導・進路指導の研究 教育相談の研究 算数科教育法 理科教育法Ⅱ 2016 2017

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佛教大学 S0618算数科教育法

S0618 算数科教育法 佛教大学通信教育課程 ①算数科教育の目標(２つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1

佛教大学 佛大 通信 S0618 算数科教育法 レポート リポート 小学校 教師 教育学 学校 学習指導要領 児童 学習 指導 問題 評価 数学教育学 数と計算 量と測定 図形 数量関係 関数 式 資料整理 グラフ

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＜2014年課題＞明星大学　通信教育　教育学部　初等算数科教育法（PB2130）　１単位目　合格レポート

明星大学（通信教育）初等算数科教育法（ PB2130 ） １単位目 合格レポート ○使用テキスト：「初等 算数 科教育法」 小野英夫 著（明星大

PB2130 初等算数科教育法 明星大学 通信

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佛教大学通信課程　S5533 初等算数教育法 第１設題（指導案）+ 科目最終試験

2023年度佛教大学通信課程 初等算数教育法の合格済みリポートと指導案および科目最終試験です。 こちらは2024年度の新テキスト・シラバスに対応しております。 ... 【設題1

小学校 指導案 2023 佛教大学 通信 免許 一種 ニ種 S5533 初等算数教育法 算数 レポート 試験

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算数科指導法「算数科の授業づくりのポイントと手順、実態把握の方法について述べよ」（A判定レポート課題）

その中で、算数科ならではの着眼点、及び小学校学習指導要領で指摘されている留意点についても触れていくこととする。 2． ... 「算数科の授業づくりのポイントと手順、実態把握の方法

東京福祉大学 4180 算数科 指導法 授業づくり ポイント 手順 実態把握 レポート 合格 2020

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【2014】初等算数科教育法PB2130 2単位目 合格レポート

明星大学通信教育部 初等算数科教育法(PB2130) 2単位目合格レポート ■課題： 1.算数科の指導案において、「単元観」には、学習

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算数科教育法・科目最終試験６設題

【 算数科教育法】 科目最終試験 対策 ６設題 ******* 目次 ******* １．第１期国定教科書(黒表紙教科書)時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに200

佛教大 算数科教育法 科目最終試験 全設題 ６設題

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【2014】初等算数科教育法 PB2130 1単位目 合格レポート

明星大学通信教育部 初等算数科教育法(PB2130) 1単位目合格レポート ■課題： 1.算数科の指導においては、「スパイラル(反復)」の構造を

レポート 教師 算数 児童 学習 学習指導要領 授業 指導 大学 数学 明星大学 通信教育部 初等算数科 PB2130 2130 1単位目 合格レポート スパイラル 反復 算数的活動

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