【明星大学通信教育課程】表現１－１単位

【課題】 １、うたう活動について、幼児の成長発達を考慮して、３歳児と５歳児を比較して述べよ。 ... ２、幼児はリズムに合わせて身体的動作をすることが好きだと言われるが、その具体

発達 幼児 言語 集団 考察 遊び 表現 自己 身体 成長 表現Ⅰ 明星大学

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健康指導法　「健康」と他の領域がどのように関連しあっているか　リポート評価【C】

このように幼児教育において領域が五つに分けられているものの、実際には幼児の発育発達、生活はそれぞれが独立したものではなく相互に関連、影響し合っている。 ... 「健康」と他の

環境 健康 発達 幼児 言葉 人間 人間関係 自然 表現 生活 健康指導法 関連 関係 五領域 領域

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保育内容の指導法ー言葉（２分冊）文字の指導

そのため、幼児同士の相互作用が幼児の発達を促すため、教師は幼児の個性や発達の特性を活かす様な集団を形成していく

玉川大学 環境 教師 発達 幼児 保育 大学 指導 言葉 文字 幼稚園

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美術教育のあり方

よって、幼児期から児童期にかけては子どもの創造的な自己表現活動を中心に育てることが望ましい。 ... 美術教育は、知的教育・技能教育というよりは自発的な創作を通して自由に自己を表現

『幼児の造形表現活動に対する指導と援助のあり方について、幼児造形の教育的意義や描写表現の一般的発達過程と関連づ

佛教大学 教科内容研究図画工作

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子供の美術教育

だから、幼児から児童期にかけては子供の創造的な自己表現活動を中心に育てることが望ましいのである。 ... 創作を通して自由に心象を表現させ、自己実現の喜びを味あわせることによって

レポート 教育学 子供の絵 図工科指導 美術教育

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臨床心理学レポート　1J37中里真佑子[1]

幼児期の特徴として見られるのは能動的実験の時期というものだと思いました。今までと違い外科医の物事について実験をするようになるのです。そんな成長の中でも感情の発達は目まぐるしいものを感じます。 ... 快の...

臨床心理学 心理 心理学 幼児期 能動

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• mayu19860226

造形遊びについて

幼稚園生活では他者しよる表現の受容が大事である。それは自己の気持ちやイメージを保育者や友達と共有し合う経験が表現以外の側面でも幼児の発達を促すか

環境 子ども 教師 発達 保育 幼児 人間 ロック 表現 遊び

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「言葉が遅い」について

また、離乳の完了、言語・歩行の開始を始まりとし、歩行運動などが一応だが、自由になる頃までの期間である幼児期は、１歳～５、６歳まである。この時期の子どもは情緒の表現を身体的から言語的へ切り替わる。 ... 「言...

レポート 発達 心理学 障害

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乳児期における認知機能の発達について述べよ。

このような幼児の特徴は、未分化な知覚が直接経験の蓄積に補われていることを示している。 ②相貌的知覚：幼児は知覚対象に、感情をたたえた表現を知覚する傾向がある。 ... 乳児期にお

レポート 心理学 乳児期 発達 心理

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【明星大学通信教育課程】表現２－１単位

【レポート課題】 ①テキスト内の「子どもの造形表現能力の発達」（第４章）について７００字程度に大意要約し、掲載されている図版に対しての感想を３００時程度で述べよ。 ... ※参考文献 「保育内容 造形表現の指導 第二版」村内哲二著 発行/建泉社（平成11年）...

環境 子ども 発達 保育 幼児 指導 表現 能力 自由 表現Ⅱ 明星大学

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表現　評価A

現在、保育者主導（直接主導）から幼児の自発性主導（間接主導）へ、経験の発達的系統性から生活的統合性へ、知的観念的整合性重視から感覚的状況性偶発性重視へと ... 自由表現や自己<

環境 子ども 発達 保育 表現 幼児 子供 遊び 音楽 人間

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