学習集団と生活集団としての学級の機能

学習集団としての学級と生活集団としての学級の機能について考察せよ。 学校において「学級」とは、子どもたちの学校生活における基礎単位である。

姫路大学 学校経営論 学級経営論 学習集団 生活集団 学級の機能

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• にゃむた

重複障害・LD等教育総論「学習障害、注意欠陥多動性障害、高機能自閉症の各障害の特徴と支援のあり方について解説し、学級にお

「学習障害、注意欠陥多動性障害、高機能自閉症の各障害の特徴と支援のあり方について解説し、学級における配慮点についてまとめよ」 1．学習障害(LD)について 1－1 LDの特徴 「学習障害児に対する指導...

東京福祉大学 重複障害 LD 学習障害 注意欠陥多動性障害 高機能自閉症 特徴 支援 学級 配慮点 レポート 合格 2021

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• 元会社員先生

学校・学級経営論　設題２

設題２ 学習集団としての学級と生活集団としての学級の機能について考察せよ。（手書きすること） 従来、学級は学習集団として機能<

姫路 大学 学級 学校 経営論 通信 日本 教職 教師 安全 児童 問題 教員 学習 課題

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• 2020/02/07
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• inacom

佛教大学通信　教育心理学（テスト資料）

1．学級の集団化の課程 学級の成員が集められてから、効率的な集団、すなわち、共通目的達成のために機能する集団に発達する過程は、次のようになる。 ... ２．学級

教育心理学 テスト 資料 佛教大学 通信

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• 教員taku　佛大通

「学級崩壊」、「いじめ」から見る学級、学校の課題について

子どもたちが教室内で教師の指示に従わず、立ち歩きや私語、自己中心的な行動をとり、集団教育という学校の機能が成立しない学級の状態が続き、担任が、学級の建て直しをしようと、それまでの

レポート 教育学 学級崩壊 いじめ 教育実践

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• 2006/02/15
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• mackey88

生徒指導論

事項」(5) 生徒が学校や学級での生活によりよく適応するとともに、現在及び将来の生き方（在り方生き方）を考え行動する態度や能力を養成することができるよう、学校の全体を通じ、ガイダンスの機能の充実を図ること ......

学校教育 生徒の指導の意義 ガイダンス機能 東京福祉大 レポート

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• khagigi0104

教育心理学　S0105　科目最終試験　6設題

S0105 教育心理学 学級集団としての特質をその編成面・機能面にわたって解説しなさい（心理的特徴）。また、学級を統率する教師のリーダーシップについて考察しなさい。 まず、

佛教大学 通信教育 科目最終試験 教育学

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• 2011/04/08
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• koukusu21

特別活動

、以前は地域社会や家族が子供たちに果たしてきた自然体験や自然の美しさに感動する心、目標を求め強い意思と実践力で目標を達成する力、友達と協力しお互いに認め合いともに生きる力など、倫理観や社会性などの教育機能 ... 学級...

や人間関係の形成、進路の選択などの指導に当たっては、ガイダンスの機能を充実するよう〔学級（ＨＲ）活動〕等の指導を工夫すること。 ... そのなかでも特別活動、特に学級（ホームルー

学校 教職 教師 社会 活動 生徒指導 特別活動 学習指導要領 指導 教育学

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• 健康運動指導士

特別活動の指導法　第２分冊

生徒指導全機能が補充・深化・統合する場である。生徒指導が集団場面を通じ.. ... 学級活動のねらいは、学級活動において，学級を単位として，<

レポート 教育学 特別活動 学級活動 評価

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• himawari1019

精神障害と犯罪の関係、家庭と犯罪の関係

簡単に言うと「精神機能が障害され、人との交流が正常にできなくなること」である。我が国の精神障害者は200万人以上と推測されており、精神科に入院している患者も35万人と意外とありふれている病気である。 ... 義務教育では、特別な支援を要する児童生...

刑法 精神障害 犯罪 家庭 刑事政策

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• vanquish

特別支援教育について

」へ 年の実態調査では、小・中学校の普通学級に 、 、高機能自閉症 2002 LD ADHA などの特別な教育的支援を必要としている児童生徒が約 の割合で存在する可能性 6% 個別の教育支援計画 ：乳幼児期 .....

レポート 教育学 特別支援教育 交流教育 介護等体験

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• lka9i3ak