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器楽で検索した結果:32件
ア聴唱・視唱すること イ音楽を感じ取って歌唱の表現を工夫すること ウ楽曲に合った表現をすること エ絵を合わせて歌うこと (2) 器楽の活動を通して,次の事項を指導する。 ... ア聴奏・視奏すること イ音楽を感じ取って器楽...
なぜなら、それが「音楽を作る能力そのもの」を育てるとともに、「歌唱・器楽・鑑賞などの音楽活動」を通すため、「音楽的な感性や感覚」を育てることもでき、同時に、それらの能力や資質の向上が、「自分の思いや発想...
●低学年、中学年、高学年×歌唱、器楽、鑑賞 低学年 主観的。感覚的。興味関心。 <表現/歌唱> 楽しく。興味関心もたせる。模唱。
現役中学校教師 玉川大学 小学校免許取得 合格論文
2003年度 音楽レポート ~バロックと古典派~ <「バロック時代の音楽」と「古典派音楽」の相違点> この2つの時代の器楽曲の特質を見ると、大きな違いとしてまず通奏低音(バッソ・コンティヌオ)があげられる...
表現(歌唱、器楽、音楽づくり)、鑑賞
まず始めに、「歌唱」の対象を小学校第1学年に絞り、「器楽」は第3学年を対象に絞り、説明していく。
〈設題〉 平成29年版小学校学習指導要領における各学年(どの学年を選んでもよい)の「2 内容」の4つの活動(歌唱の活動・器楽の活動・音楽づくりの活動・鑑賞の活動)を確認し、それぞれの活動に1つずつ「指導...
手書き 課題 小学校音楽科の指導内容 器楽の内容を簡単にまとめ、なおかつあなたの意見を述べよ 本稿では、器楽の内容についてまとめ、さらに自身の意見を述べたい 器楽指導の意義と内
平成29年版小学校学習指導要領における各学年(どの学年を選んでもよい)の「2内容」の4つの活動(歌唱の活動・器楽の活動・音楽づくりの活動・鑑賞の活動)を確認し、それぞれの活動に1つずつ「指導する事項」(...
また、表現領域は歌唱・器楽・音楽づくりの3分野で示されている。 学習指導要領においては、教師が児童に何をさせるべきかが中心に述べられており、教師の指導能力については直接触れられていない。
<課題> 音楽表現の方法である,「歌唱」「器楽」の二つについて,①適切な学年②曲目を具体的に示し,理由を述べなさい。 ... ※27年度課題※ <批評> 小学校「音楽」において表現の領域は,歌唱・器楽・音楽づくりにわかれています。一方,鑑賞も重要な位置を占めます。...