小原國芳の人間観・教育観

まず、小原國芳の人間観について述べ、そこから教育観へと発展させていくことにする。小原國芳は人間を１個の大宇宙、又は自己一身の実在的存在であるとし、人間

人間という生物種は、知性を持つことが出来るように出来ているが、教育してやらねば知性を持つことは決して出来ないのである。 ... しかし、彼女らを教育するにつれ彼女らは人間らしさを

レポート 教育学 教育 知性 オオカミ少女 知性の遺伝

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• 2012/10/13
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• nabatch

道徳教育は人間にとってなぜ必要なのか。

近世の哲学者においても、カントは、人間の教育の本質は道徳を学ぶことにあると絶対的真理として求めていて、人は教育され、「道徳化」が必要であり動物性の状態から、人間<

レポート 哲学 道徳 教育 教員免許 通信教育

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• 2007/03/07
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• jangxi

822 人間関係 １単位目 合格レポート 幼稚園教諭2種 明星大学 通信教育

明星大学 通信教育 合格レポート 課題 ８２２ 人間関係 1単位目 ※～２０１０年までの課題です。ご注意ください。 ○課題 １．領域「人間関係」と他領域との関係について述べよ。

環境 子ども 発達 人間 健康 保育 人間関係 幼児 課題 自立 幼稚園教諭2種 明星大学 通信教育 合格レポート 822 1単位目

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822 人間関係 ２単位目 合格レポート 幼稚園教諭2種 明星大学 通信教育

明星大学 通信教育 合格レポート 課題 ８２２ 人間関係 ２単位目 ※～２０１０年までの課題です。ご注意ください。 ○課題 １．幼児の問題行動について考察せよ。 ... ２．領域「人間関係」の評価について考察せよ。 ○講評 １．２とも要点が丁寧に記述されています。...

環境 子ども 社会 発達 保育 評価 幼児 人間 問題 人間関係 幼稚園教諭2種 明星大学 通信教育 合格レポート 課題 822 2単位目

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教育原理　人間観が教育観に及ぼす影響について論じなさい。

【参考文献】 ・田中未来「教育原理」 ・吉田昇「教育原理」 ・荒井武「教育原理」 ・田中未来「保育者のための教育原理」 ・田嶋一「やさしい教育原理」 ・保育士養成講座編纂委員会

教育原理 人間観 教育観 聖徳

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全人教育論－小原國芳の人間観・教育観－

略題〈小原國芳の人間観・教育観》 小原國芳の人間観・教育観の特徴について論述し，全人とはどのような人間観であ

玉大 通信 全人教育研究Ｉ 個性の概念 現代社会・教育の課題

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• hana100

教育学概論Ⅰ（人間と教育）　②

教育学概論Ⅰ（人間と教育） ②５月１３日 今回の内容 「教育の原理」について考える。教育の本質的理解とは何

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• 2008/01/14
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人間の発達と教育―アダルトチルドレンについて

文献を読んで、この高校生の娘がアダルトチルドレンになった原因は母親にあるように感じました。母親と娘の育った環境は、父親がアルコール依存症であるなどよく似た状況にあるので、母親は自分の子供時代の経験から娘の気持ちを理解してあげることが可能なはずです。しかしこの母親は娘の気持ちを理解...

レポート 教育学 教育原理 人間 発達

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• yummy7272003

子どもたちの好ましい人間関係を築くために教師ができること

子どもたちの好ましい人間関係を築くために教師ができること 子どもたちの好ましい人間関係を築くためには、学校教育全体を通した教師の確実な支えが必要だと私は考えている。 ... 学

レポート 教育学 人間関係 いじめ 心の教育

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• mackey88

教育学概論Ⅰ（人間と教育）　①

教育学概論Ⅰ（人間と教育） ①（2002年４月15日） 初回の授業のため、ガイダンスとして以下のようなことを話した。 ... 十分に教養として役に立ち、また人間<

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