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軽度発達障害の指導法で検索した結果：18件

佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第二設題

S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法

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  • 2013/12/17
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佛教大学　S0842　重複障害・軽度発達障害児の指導法　レポート　第１設題＆第２設題　A評価　2015年

S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第１設題 自立活動の区分・項目

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  • 2015/05/15
  • 閲覧(6,983)

佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題

S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第

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  • 2013/12/17
  • 閲覧(3,936)

佛教大学 S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 試験６題ｘ解答

S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 科目最終試験 肢体不自由と知的

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  • 2013/12/24
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  • コメント(2)

S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 設題1

S0842 重 複 障害 ・軽度 発達障 害児 の指導 法 第 1 設題 自 立 活 動 の 区分・ 項目

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  • 2018/09/26
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S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 設題2

S0842 重 複 障害 ・軽度 発達障 害児 の指導 法 第 2 設題 自 閉 症 の ３ つの基 本特性 につい て説 明し、 その特 性を踏ま えた高 機能 自 閉症児 に対 する指 導や支 ... 障害 が.. ... の 障害の ３つ を あげ られて いる。...

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  • 2018/09/26
  • 閲覧(2,600)

軽度発達障害の指導法　多動性障害、学習障害について定義分類原因特徴をのべよ

多動性障害、学習障害は特別支援教育において新たに対象の障害として加えられ、普通校に通う多動性障害、学習障害の子

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  • 2009/11/10
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S0842　重複障害　軽度発達障碍児の指導法　第二設題　レポート

現在では、自閉症は、脳障害に基づく発達障害とみなされ、広汎性発達障碍のひとつと位置づけられている。 ... 対人的相互反応の質的

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  • 2016/04/25
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２０２３年度　佛教大学　特別支援　まとめ売り　大安売り　レポート　科目最終試験

重複障害・軽度発達障害児の指導法S0842 レポート A判定 第1設題 第2

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  • 2023/08/23
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【2022年度】佛教大学 重複障害・軽度発達障害児の指導法S0842 レポート A判定　第1設題　第2設題

実際の 指導内 容を 設 定 する際 は、肢体不 自由だ から「身体 の動き 」、知的 障害だ から「人間 関 係 の形成 」と いった ように 障害種 と単 純に関 連付け る

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  • 2019/04/02
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重複障害・軽度発達障害児の指導法　第１設題

自立活動の指導は、児童生徒一人一人の自立を目指した主体的な学習活動であるといえる。教育的位置づけは大きく二通りある。 ... 二つ目は、各教科等の学習の基礎として位置づけられた自立活動であり、人間としての基本的な行動を遂行するための、すべての...

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  • 2011/10/11
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S08420　重複障害、軽度発達障害の指導法　2説題

アスペルガー症候群は、自閉症の３つの診断基準である、社会性の障害、コミュニケーションの障害、想像力の障害とそれに基づくこだわり行動のうち、コミュニケーションの障害

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  • 2012/06/19
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