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言語で検索した結果:344件
それは、発達の時期に発達が遅いことで明らかになる、認知、言語、運動、社会的能力の障害である。
①乳児期(感覚運動期)では、 ②幼児期(前操作期)では、 ③児童期(具体的操作期)では、 ④青年期(形式的操作期)では、 近年の脳科学の研究によると、乳幼児の言語獲得の本質は、一定の成長過程をとることにある...
3.評価基準 観点 ア 国語への関心・意欲・態度 エ 読む能力 オ 言語についての知識・理解・技能 評価基準 ①作品を読み、情景や登場人物の心情について進んで読み取ろうとしている ②紹介したい本を取り上...
一つ目は、考える力考える力、感じる力、想像する力、表す力から構成される、言語を中心とした「情報を処理・操作する能力」の領域である。 ... これは事実や推測を見極めて状況等を的確に捉え、情報を言語化したものを筋道を通してその場に応じた発言や文章を組み立てる力である。...
人間にはそれぞれ人種があり、民族 があり、言語があり、文化がある。思想は、そういった人間の差異を機敏に感じ取り表現する。故に、 差異の数だけ思想の幅は広がる。
1.学習者主体の授業をつくるための学習者把握 国語学力は、読むことなどの言語活動にかかわる学力 (技能領域の学力)と、ものの見方や考え方にかかわる学力(価値領域の学力)と、それらの学力を下支えする学力(...
⑥ 言語獲得期以降に失聴すると「犬」「卵」などの具体的なことばはか.. ... ④ 言語獲得期以前に失聴した聴覚障害児・者のかかえる困難点について、学習面、心理面、社会生活面などに分類して、それぞれをできるだけ具体的に述べよ。...
5.伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項に於ける古典教育の実際について。
第三に、「思考力や想像力及び言語感覚」これは、ことばの学習として成立させるために重要である。思考力や表現力の育成は国語科のみならず、他教科で..
現在の教育現場においては、教材を「読んで、説明して、わからせて、暗記させる」という教師主導型の授業」から、学習者の言語活動を重視した学習者主導型の授業へと、イノベーションつまり大きく転換する必要があるという...
そんなわらべうたには、音楽的要素として音階・リズム・楽式・旋律法等、言語的要素としては歌詞・韻律・方言等、身体的要素としては遊びの種類・運動量等、さらに音楽のリズムと言葉の韻律との関係や、楽式と歌詞との...
2,学習者はどのように新たな文を生産し、産出できるようになるのか第二言語習得の特徴を踏まえて説明しなさい。さらに、学習者が自ら産出を行うように導く上での指導者の役割・指導上の留意点を述べなさい。