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社会文化的で検索した結果:73件
そして、新しい社会や文化を創造する人材を育てるという学校の使命感がある。この学習は子どもたちが課題を見つけ、考え学習する。だから、調べ学習だと必ずしも正解が1つとは限らない。 ... この学習の型は、「基礎...
」をよきものとするモダンの文化を超えようとし、社会の規範や価値観に支配されない知のあり方と、個人の独自性と主体性を尊重する社会のあり方を提起した。 ... しかし、
科学性・客観性は人類がこれまで蓄積してきた文化=科学や芸術や技術を教育的観点から組織した一定の領域である。 ... また、教科内容はそれらに基礎づけられると同時に子どもの実生活と社会
一方で、③・④のような発展的・実践的な学力のような新しい学力は「流行の学力」であり、「生きる力」に深くかかわる学力である。つまり、「新しい社会や文化
ここで、一般的に社会性と聞けば、学童時の学校教育という一つの社会文化的システムへの参画が挙げられるが、人は生ま
・習慣・文化といった社会的条件が挙げられる。 ... 人はそれぞれ、その遺伝的・体質的・生育史・
このような知識基盤型社会では、良い人材を確保するため国際競争を加速させている。その反面では、異文化の共存や協力が必要な社会ともなっている。 ... このため中央教育審議会は、国の
国際化、グローバル化が進行する中で、国際社会において活躍できる日本人を育成するためには、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を育成すること、我が国の伝統や文化に対する
児童期の発達課題は、「普通の遊戯に必要な身体的技能の学習」、「友だちと仲良くすること」、「男子として、また女子としての社会的役割を学ぶこと」、「読み・書き・計算の基礎
子どもたちが自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」をつくることが求められており、学校は、「新しい社会や文化を創造する人材を育てる」という社会的
わが国及び世界の成り立ちや地域構成、今日の社会経済システム、様々な伝統や文化、宗教についての理解を通して、日本人と.. ... 社会的現象に関心
その内容としては、①教科目標の継承と実生活に生きる言語能力の育成②3領域の言語活動の具体化③言語事項の有機的関連付け④伝統的な言語文化の伝承と創造⑤国語の特質や役割の理解⑥系統化