生活

生活科とは 生活科の教科目標としては、①具体的な活動や体験を通して、②自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち、③自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、

環境 小学校 子ども 社会 学校 発達 幼児 保育 生きる力 地域

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• 2008/07/20
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• barutann

初等生活科教育法　２－１

第１学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の一つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 ... 学校の施設や設備、先生、友達のことがわかり楽しく学校生活を送ることができる。 探検し、見聞きしたことなどを上手に発表することができる。...

学校 学習 評価 方法 生活 目標 時間 施設 自分 活動 明星大学通信

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• 2009/05/27
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（教科）生活　第一分冊

そこで生活科では社会的事象と自然的事象を文化させるのではなく、児童を取り巻く生活環境として総合的な事象として捉えることとした。 ... 科目コード08815「（教科）生活」第1分

玉川大学通信教育部 小学校 子ども 教師 社会 発達 学校 児童 学習指導要領 特別活動

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• sun_ping_cha

【2012】【明星大学】【生活科】合格レポート（2単位目) ※2015年度も同一課題

【課題】 1．生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 2．生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。

２単位 明星大学 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題 生活科

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• kenkashi_2002
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現在の生活保護の基本原理、種類、内容について述べよ

国家責任の原理（生活保護法第1条） 生活保護法の目的を定めた最も根本的な原理であり、生活に困窮する国民の最低生活保障を、「国」がその「責任」にお

福祉 経済 介護 文化 学校 医療 生活 健康 法律

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• 樺音

『佛教大学レポート』　通信　S0619 生活科教育法　リポート　評価B　2013 2015 2016

佛教大学通信教育過程、S0619 生活科教育法のリポートです。2013年対応です。

佛教 大学 レポート 通信 リポート 小学校 S0619 生活科教育法 評価 2013 学校 教師 2015 2016

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• マーボー

明星大学　初等生活科教育法（PB2150）　1単位目　合格レポート

そして、生活科の教科目標である「具体的な活動や体験を通して…自立の基礎を養う」ことを念頭に置き、生活科の指導計画は作成されなければならない。 ... 明星大学 初等生活科教育法（

学校 地域 学習 児童 生活 自然 生活科 活動 指導 遊び

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• きゃず☆

生活科教育法

キーワード：「学び」「体験」「かかわり」「遊び」 ⇒第1章：生活科のカリキュラムについての基本的な考え 生活科のカリキュラムは、子供の主体的な活動の姿を基にして作成しなければならない。 ... そして、教育課...

環境 子ども 教師 社会 学校 子供 活動 問題 生活 学習 佛教大学 家庭

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• jaguar

聖徳大学　生活保護の種類と内容について（公的扶助論）評価：S

公的扶助論 第2課題第1設題 生活保護法による最低生活保障は、生活費の性格によって区分された8種類の扶助によって実施されている。 ... そのなかでも生活

とくに、生活科においては気付きの内容として「自然に関する気付き」、「身近な人や社会に関する気付き」、「自分自身に関する気付き」の三つが重視されている。 ... 生活科における「気付き」 気付きとは「子どもの内側...

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• ＹＯＳＨＩＫＩ

生活科レポート

生活科Ⅰ単位目 １、生活科の意義について、生活科新設の背景への及言をまじえて検討せよ。 ... ２、生活科の学年目標について １、戦後のわが国では、個人の尊重を基調とする”新教育時代”にふさわしい教育のあり方が研究された。...

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• ChopinChopin

『佛教大学レポート』　通信　S0612 生活科概論　評価A　2013 2015 2016

佛教大学通信教育過程、S0612生活科概論のリポートです。2013年対応です。2015年度、2016年度に関しても対応の場合もあるので、1度確認してみて対応しているようであれば参考にしてみてください。

S0612 生活科概論 佛教 通信 カウンセリング 学校 教師 心理 発達 問題 いじめ 不登校 児童 2013 最新 免許 レポート リポート 2015 2016

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• マーボー