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教育学で検索した結果:199件
また、人間が「生きる」ということは生物学的(身体的)「生命」と文化-社会的「生(活)」、そして道徳的-人格的-宗教的「いのち」の3つの.. ... そのような状況のもと、第15期中央教育審議会第一次答申において、...
また、人間存在の構造的把握については、人間が「生きる」ということは生物学的「生命」と文化-社会的「生活」、そして道徳的.. ... 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 「生きる力」の育成と道徳...
『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。』 ペスタロッチーは「有機的・発生的教育方法」が教育に相応しいと述べている。 ..
教育の場とは、その人が教育を生涯にわたって行われていくものであるならば、人生の過程においていろいろな教育の場を形成しているということである。子どもの生活空間全てが
小学校学習指導要領解説の道徳編ではこれからの学校と道徳教育について、学校は、子どもの豊かな人格を形成していく場であり、それは21世紀の学校においても変わることはないと述べた上で、これからの教育においては ... ...
道徳教育の歩みについて 道徳教育の歴史は大きく二つに分ける事が出来る。一つは明治から始まり第二次世界大戦が終結するまでの国家主義的道徳教育の時代。 ... 18
平塚益得によると,学校の場だけではなく,家庭,社会の場で総合的に行うのが良いとされ,道徳教育は単に学校教育の中だけではなく,家庭教育,社会教育の
---- 教科教育と教科外教育は学校の教育課程を編成する上で「両輪」をなすものであり、その内、学校行事は教科外教育の中の一つである特別活動に含まれる。
『ペスタロッチーの教育学(直感の原理など)について考察せよ。』 ... 18~19世紀の教育は教会が主として、学校を運営し、その教育内容は教義問答であり、本当に必要な教育がなされていない非常に低劣なものであった。 ... 古い教育観に反対している。...
「私の理想とする道徳の授業」 私の理想とする道徳の授業は、「考える時間」をテーマに進めていきたいと感じている。道徳の授業は、とかく「なぜ人を殺してはいけないのか」といったような重いテーマのものから、「なぜ赤信号で横断歩道を渡ってはいけないのか」といった身近なテーマまでいろい...
規則に対する意識について、?第一段階:規則が強制的なものになっていない段階、?第二段階:規則が神聖で永遠な性格を持っているとみなされる段階、?第三段階:規則が相互の合意によって法律とみなされる段階、の三段階を経過する、と、道徳的意識の発達を一般化して、他律の道徳から自立の道徳の発...