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思想で検索した結果:244件
また、プラトンの弟子アリストテレスの教育思想は、教育の究極目的を「人間精神の陶冶」とし、個人主義的な傾向があった。
古代から近代の時代が流れていく中で、どのように教育は変化していったのだろうか、特に重要と思われる人物の思想を詳述しながら説明したいと思う。 古代の教育の中心となるのは、ギリシアの教育である。
「ペスタロッチの教育思想について述べよ。」 ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチは、スイスの教育の先駆者の一人であり、教育改革者であり、なおかつ博愛主義者であった。
つまり西洋における保育の思想、保育の施設の歴史を学ぶことは、保育の原形を学ぶことであり、現在の保育に至る起点と道筋を知ることである。以上のような視点からこの設題を考察する。
先人の思想を踏まえた教育の考え方と明治期における学校教育史 1.教育の考え方 教育はもともと親が子どもを育てる、養育するという意味をもっている。
【PA2040 教育哲学 1単位目+2単位目 合格レポート】 〈課題〉(1単位目) 1.プラトンの教育思想について要点をまとめよ。
タブラ・ラサとは、プラトン の『テアイテトス』や、アリストテレスの『霊魂論』にも見られる、古 くからある思想である。
神秘主義的思想をテーマにした作品を描き、アイルランド文芸復興を促した人物である。
また、幕府は複雑な身分制度をしき、しかも世襲制度によって固定化させることで、それぞれの階級の文献内における知足安分思想を強く求め、その結果、武士中心の社会秩序の維持を築きあげた。
○欧米の道徳教育思想について述べよ。 <参考文献> 田中圭治郎.2006.『道徳教育の基礎』佛教大学通信教育部 ○「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。
5 ルソー教育思想の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 6 ポール・ラングランの生涯教育論の意義。
教育原理 設題① 公教育思想を背景としている日本の教育制度には、どのような基本的原理があるか述べなさい。