資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
宗教で検索した結果:143件
ペスタロッチーは大学へと進み、牧師であった祖父が貧しい人々の救済のために働いているのを見た影響もありコレギウム・カロリヌーム(現在でいうチューリッヒ大学)で神学を学び、その後、宗教ではなく法学が貧民救済...
法律とは違い外的強制力としてではなく、個々人の内面的原理として働くものをいい、また宗教と異なって超越者としての関係ではなく人間相互の関係を規定するもの」と述べられている。
さて戦前行われていた学校での「修身」授業の特徴といえば、欧米各国では、宗教(特にキリスト教)からさまざまな人物が道徳論を述べているが、日本では中国より「儒教」が取り入れられており、学校が成立する前では一般的...
神の命令に対する服従の義務であり、神に対する宗教的義務と、同胞に対する社会的義務と、自己自身に対する個人的義務とである。
人間が「生きる」ということは生物学的「生命」と文化・社会的「生活」として道徳的・人格的・宗教的「いのち」の3つで生きると言うことである。生物学的「生命」は人間存在の基底を成し身体によって担われている。
そして、日本人にとって最も馴染みのある宗教として仏教が挙げられるであろう。
大学時代ペスタロッチーは、貧民救済の為には宗教ではなく法学を学ぶことが重要と悟る。そして祖国への愛国心と政治改革に目覚め「愛国者団」という政治結社を作り、政治運動を行う。
18世紀におけるイギリスの小説について述べなさい <勃興> 17世紀において政治的混乱や宗教的狂言を体験したイギリスは、18世紀に入って理性と良識を求めるようになり、人々は神に向けていた眼を社会と人間...
彼らは、自然現象や人間の存在、道徳などの問いに対し、神話や宗教的な解釈に代わる合理的な答えを求めた。このような問いに対する探究が、哲学の誕生となった。
1、小原自身の自然体験と自然尊重を育む上で影響した思想や出来事 2、自然尊重の教育的意味:全人教育における六分野からの考察 ※玉川大学通信教育部「全人教育研究2」平成22年度課題<評価>A(合格) <批評> あなたは必要な問題については、キチンととりあげています。 ...
ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。
1989年の学習指導要領の改訂によってその目標の中に従来からの「人間尊重の精神」に「生命に対する畏敬の念」が付け加えられたことでもわかるように、生物学的「生命」・文化-社会的「生(活)」・道徳的-人格的-宗教的...