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人権で検索した結果：690件

P6703 人権（同和）教育合格済み（佛教大学リポート）

５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。

環境

人権

子ども

学校

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2010/01/14
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コメント(1)

mint_candy

佛教大学　Q0709 人権（同和）教育　第１設題

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述すること。

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2013/07/29
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atago

0021　日本国憲法における基本的人権の保障と、その限界について

設問日本国憲法における基本的人権の保障と、その限界について説明しなさい。 ... 「日本国憲法における基本的人権の保障とその限界について」 1.日本国憲法の定義日本国憲法は国家の基本法、根本法である。...

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2009/12/16
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yoshitomi0406

教育原理　現代日本の教育の目的　リポート評価【B】

教育も日本国憲法の三大原則である国民主権、基本的人権の尊重、平和主義の三大原則を踏まえた上に教育基本法を制定、施行し子どもを教育するための基本として確立された。 ... 戦前は大日本国憲法によって軍国主義、全体主義、国家神道体制、日本主義がしかれ...

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2009/09/24
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7034

法学概論

その基本的人権は、基本的人権の永久不可侵、基本的人権を保持利用する責任と濫用の禁止、個人の価値の平等・個人尊重（尊厳）の原則が前提となっている。 ... 「基本的

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2009/05/25
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non116

エントリーシート・日本銀行

報道による人権侵害の救済方法について政府の銀行として、お札の管理役として、物価の番人としてなど、日本の国民が普段どおりの毎日を送るために縁の下の力持ちとなって働き、社会秩序の安定に貢献することが出来...

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2009/08/31
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left

総合演習　国際理解教育

地球は、戦争、貧困、開発、差別、人権、環境問題など様々な問題を抱え続けている。国際理解教育は、このような地球的規模の課題に対し、世界の現状を「知る」、課題に「気づき考える」、自分にできる..

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2009/08/21
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sati

佛教大学2023-24最新【通信教育課程　合格A判定】S5481 人権(同和)教育

また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。戦後（1945年以降）の同和教育史を概括する。

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2022/09/22
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レモンサワー

【2014】法学2 (日本国憲法)WE1020 1単位目合格レポート

②について、基本的人権とは、基本権または人.. ... 2も憲法の保障する人権の分類、規定してある義務の内容がよく示してある。 ... ■レポート本文 1.現代憲法の特色 17〜18世紀にかけて成立した近代憲法の原則として、①国民の政治参加の原則、②基本的人権保障の原則、③権力分立の原則がある。...