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職業経験で検索した結果:125件
現在は「学校における進路指導は、生徒の個人指導、進路情報、啓発的経験及びその後の生活により良く適応し、進歩する能力を伸長するように、教師が組織的・継続的に指導・援助を行う」としている。 ... つまり、進路指導の理念は職業...
言いかえるならば、優れた教育技術も統合されない状態においては、教職という職業も高度の専門的職業とはみなされないのである。 ... 教育の現場を直接経験し、肌で感じ、身をもって研究
個々の知的能力は、それまでの人生において、職業生活などで経験し、獲得してきた知識技能と関連ある限られたものであっても、それを発揮するような機会が与えられれば、かなりの有能さを発揮することもできる。
この資質を基にして、教師は「生きる力」を育む教育に対応するため、地球や人類の在り方を自ら考え、教師自身の経験を教育活動に積極的に活かすことが求められる。 ... 教師に求められる資質は、「専門的職業である『...
当初は、カウンセリングを行うにあたり専門的な知識が必要であったのではなく、むしろ相談を受ける人自身の素質や人生経験の豊かさが重要とされていた。 ... 用語としては、20世紀初めに使われるようになり、最初は青年の職業...
全ての就職希望の高校生が希望通り、もしくは適正にあった職業に就ける保証などありはしない。 ... 高校生に職業観・就労観をいかに意識させるか 高校生の時点で自分に一体どのような仕事があっているか、とはっきり自...
実生活に関する知識・情報を得、体験的な学習によって、職業への現実感を持つこと。そして、生徒が意思決定の経験を重ねることで、主体的に意思決定する能力を身に付けることが教育的な意義である。 ... 第三に、啓蒙的...
また、進路指導は健全な勤労観および職業観を育て、実生活に関する知識・情報を提供し、勤労体験的学習を積極的に取り入れ、生徒に仕事や職業の現実感を修得させるものでなくてはならない。 ... さらに、生徒は様々な場面や...
③職業リハビリテーション 障害者が一般労働市場でその職業能力を十分に発揮できるようにするためには、障害の種類や程度、並びに希望、適正、職業経験
しかし、専門性の高い知識と技術を持っていても統制できない「不確実性」に満ちた職業である。 ... わたしは、教師は誰もがこの不確実な専門性からスタートし、自己の実践を省みたり、授業研究や研修などから積極的に学び続けることで実践的な知識や技術、...
中学校においては、戦前の職業の中の1科目、職業・家庭科,技術・家庭科.. ... また包丁などの調理器具の使い方を知らない子どもや、掃除や買い物などを家庭において経験していない子どもも珍しくない。
これは子どもが一通りの活動を組織的に経験することで、自立した生活が送れるように学習するものである。 ... 職業、家庭科の内容だけでなく、幅広い範囲の内容が扱われる。働く意欲を培い、職業生活や自立に必要な事柄を総合的に学ぶものだ。.....