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経験で検索した結果:96件
家政学の始まりや家政学の経験、進展から察するに、家政学は、家庭を中心とする人間生活の質的向上という実践的目的のために、自然・社..
帰朝後の荷風が明治日本の過渡的文明の審美的批判者として活動するのはこの経験と自覚があってこそである。
しかし、低学年児童には未分化な発達状況がみられ、またこの時期は具体的な活動(実際に対象物に触る、見学をする等といった刺激・経験)を通して思考する段階にあることから、これらの教科のねらいは、児童の具体的な...
人はこれまでの経験や知識をもとに、心の動きを直感的に感じることができるが、それを正確に捉えることは難しく、客観性に乏しい。
また、もう一つには、現代の生活環境において児童は直接体験が著しく減少し、直接体験から得られる「発見する喜び」や「学ぶ楽しさ」を経験する機会がないまま学齢期に達する児童が少なくないということが背景にある。...
また、「買い物経験が殆どない」「掃除の手伝いを殆どしたことがない」という子どもが60%余りという実態もある。
あまり長期の入院になりますと、病院での生活が患者に退行を引き起こしたりしますし、特に若い人には社会経験を積む機会を奪うことになるからです。この入院 ... 境界例治療のベテランであり、日本における境界例治療の先駆的な役割を果した成田善弘氏は、その...
昭和三十年~四十年代には経験主義や単元学習に頼りすぎ、学力格差が生じた為、教科内容の系統性が重視された。生活科においては、小学校低学年の社会科や理科の在り方が問題となり、改善が図られた。
3つめは「子供の造形表現の発達は、子供の興味・関心 体験や経験の度合、生活環境によっても変わる」子供の 生活の中での体験の豊かさ、物事に対する興味や関心に よって造形表現の発達が異なり、なんでも与えられる...
そして、うつ伏せや仰向けなど自力運動を補助して様々な姿勢による刺激を与え生活経験を広げてあげることも大切である。
また、包丁やコンロの使い方を知らなかったり、掃除や買い物経験が殆どないという子どもも多い。そのため、急速に変化する社会において、今後は自分で考え判断し、行動する能力や生きる力が必要となってくる。
■第3学年における除法の指導について 除法の意味と計算の仕方について考察し、どのように理解させることが大切か述べよ 除法とは、生活ですでに経験したことのある「分ける」という操作を数学の世界で「わる」という...