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生理で検索した結果:912件
⚫️2単位目知的障害者の生理、病理脳の機能と構造について説明する。 脳の重さは出世直後平均400グラムに対し、大人になると男性で1350グラム、女性は1250グラムと重くなっている。
⚫️重複障害、LD等の心理、生理、病理1単位目 ≪レポート課題≫ 1.障害児の障害の種類とその相互関連について述べなさい。2.障害児の障害の原因・病理、障害の診断・理解と状態把握について述べなさい。
理解し、心理・生理・病理の基本を理解した上で、実際の指導の方法について要点をまとめよ。 ... 2014年度 PL2030 肢体不自由者の心理・生理・病理 1単位目 使用教科書:『肢体不自由教育の理念の実践』筑波大学附属桐が丘特別支援学校 編著(ジアース教育新社) 1.肢体不自由者の障害特性を...
S0833 知的障害児の生理・病理 佛教大学通信教育課程 知的障害と広義・狭義の発達障害の同異および各発達障害の定義とその特徴について述べよ。
2014年度 PL2020 知的障害者の生理・病理 1単位目 使用教科書:『発達障害児の病理と心理 改訂版』黒田 吉孝・小松 秀茂共著(培風館) 発達障害の定義と発達障害を引き起こす原因を具体的に説明...
S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理 第二設題 佛教大学通信教育課程 てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ。
S0833 知的障害児の生理・病理 ★知的障害と発達障害の定義とその教育的対応における同異について述べよ。 ★知的障害児の原因とその症状について述べよ。
⚫️2単位目重複障害、LD等の心理、生理、病理2単位目 ≪レポート課題≫ 1.重複障害(重度・重複障害を含む)の概要(定義、原因、分類等)と心理特性について述べなさい。
⚫️1単位目知的障害者の生理、病理 最初に、発達障害の定義を説明する。
S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理 第一設題 佛教大学通信教育課程 脳性麻痺の定義・原因・症状・かかわり方を述べよ。
情動は喜び・怒り・恐れ・悲しみなどの強くて一時的な感情であり、行動や表情の変化、自律神経系の反応、内分泌系の反応など、生理的諸機能にも激しい変化が生じる。
2014年度 PL2020 知的障害者の生理・病理 2単位目 使用教科書:『発達障害児の病理と心理 改訂版』黒田 吉孝・小松 秀茂共著(培風館) 脳の機能と構造を説明し、その障害を具体的に説明しなさい...