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特殊教育で検索した結果:214件
そして「特別支援教育」とはどのように「定義」されているのか具体的に述べよ。 (1)「特殊教育」の「現状認識」 障害の程度等に応じ特別の場で指導を行う「特殊
この特殊なものは、学校教育の中で得られる。学習は人生の前半にのみあるものではなく、健忘症、物忘れなど人生の後半では負の学習というものも存在する。
私は障害を持つ子もそうでない子も、「同じ」なんだということを強く感じるようになった。 この「同じ」というのは、「教師が意識しすぎてはいけない」ということである。もちろん教師には、子どもの監督責任は最低限必要である。なかでも、その子が障害を持っていれば、細心の注意が必要となる...
一般的に、障害の程度の重い子供は特殊教育諸学校で、軽い子供は小学校や中学校の特殊学級または普通学級で教育することになっている。 ... したがっ
2001年に出された「21世紀の特殊教育の在り方について(最終報告)」では、特殊教育の今後の方向性として「従来の特殊
従来の特殊教育は、障害の種類と程度に応じて盲・聾・養護学校や特殊学級において、教育を行う等により手厚くきめ細かい教育
教育基本法の「改正」、教育再生会議、学習指導要領の改訂、教員養成制度等、今日のわが国の教育政策の動向について論じなさい。
ポスト福祉国家を念頭において、21世紀のわが国の教育行政システムを展望しなさい。
『保育者にとっての援助とは』 保育とは保育者がやりたいことを子どもに無理にさせるのではなく、保育者がこうさせたいという期待を持ち、あくまでも子どもが中心となって活動することが基本である。保育者は、目標とする期待する成長像に近づけるように、うまく子どもを導いていく。それが援助なのだ...
【教師主導の教育の利点】 ・教.. ... 教師主導と学習者主体の教育には一長一短がある。両者の得失を述べて実際の学習指導の設計方法について論ぜよ。 ... しかし、現代の日本は教育
特別の場で指導を行う「特殊教育」から、障害のある児童生徒一人一人の教育的ニー.. ... 〈1〉かつての「特殊教育
●障害者教育総論 PA2120 ●従来の「特殊教育」と現在進展中の「特別支援教育」の違い、および特別支援教育