佛教大学　S0831 障害教育総論

（１）「特殊教育」に関する「現状認識」 ア 特殊教育諸学校もしくは特殊学級に在籍する又は通級による指導を受ける

佛教大学 佛大 通信 S0831 障害教育総論 レポート リポート 環境 子ども 学校 コミュニケーション 社会 障害 健康 児童 科学 自立 特別支援教育 特殊教育 ニーズ 自立活動

• 770 販売中
• 2014/04/24
• 閲覧(4,761)

• 
• gamushara

佛教大学 S0831障害教育総論

日本の特殊教育は、心身に障害のある子どもを対象に、盲学校、聾学校、養護学校(知的障害、肢体不自由、病弱)、小学校、中学校に設置された特殊学級(知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱

佛教大学 佛大 通信 S0831 障害教育総論 レポート リポート 環境 子ども 学校 コミュニケーション 社会 障害 健康 児童 科学 自立 特別支援教育 特殊教育 ニーズ 自立活動

• 1,650 販売中
• 2013/07/01
• 閲覧(9,486)
• 3

• 
• kinnrti

盲学校・聾学校・養護学校にはどの様な障害をもった子どもたちが学んでいるのか

この特別な教育は、わが国における現行制度では、盲学校、聾学校および養護学校、いわゆる特殊教育諸学校ならびに小学校・中学校の特殊学級および通常の学

レポート 福祉学 介護 佛大 通信

• 550 販売中
• 2006/06/06
• 閲覧(1,669)

• 
• masashi0402

特別支援教育

国際的な動向としてはアメリカ合衆国やイギリスなど欧米の先進国では心身に障害がなくとも特別な教育的ニーズを持つ子どもを特殊教育の対象に含めるようになった。 ... 特別支援

レポート 教育学 特別支援教育 インクルージョン 英米 個別支援

• 550 販売中
• 2006/02/09
• 閲覧(2,959)

• 
• nancyt

特別支援教育について

【特別支援教育 】 特殊教育から特別支援教育へ 現在の盲・聾・養護学校を、障害種別を超えた学校制度「特別支援学校」へ 小・中学校の

レポート 教育学 特別支援教育 交流教育 介護等体験

• 550 販売中
• 2006/08/20
• 閲覧(3,547)
• コメント(1)

• 
• lka9i3ak

なぜ特別支援教育が求められているのか述べなさい（発達障害をふまえて）。

これまでの特殊教育に.. ... 特別支援教育は、これまでの障害児を中心とする特殊教育から、ADHDやアスペル

発達障害児論 発達障害 特別支援教育 障害児教育 児童福祉 教育

• 550 販売中
• 2013/06/24
• 閲覧(3,313)

• 
• nahoru_

障害教育総論レポート

「今後の特別支援教育の在り方について（最終報告）」（2003）によると、以下の４点が「特殊教育」の「現状認識」として示されている。 ①特殊学校

特別支援教育 障害 佛教大学 特殊教育 現状認識 基本的方向性 特別支援学校 自立活動 教育目標 教育課程 編成 一般方針

• 550 販売中
• 2017/03/06
• 閲覧(5,576)

• 
• ハリハラ

教職論　設題１　近大姫路大学

教師の仕事は児童生徒を教え、育てるという点において他の一般的な仕事にはない特殊性を有しているが、その特殊性とはどのようなものか。 ... 稲垣忠彦は、教師の仕事の特質を次のように述べている ①教育

近大姫路 通信 教育 レポート 教職論 教師 児童 職務 特質 特殊性

• 990 販売中
• 2013/06/28
• 閲覧(4,895)

• 
• コロコロはむばーぐ

【佛教大学/最新2021年度】障害教育総論　介護体験　第1設題　レポート　A判定

「リポート設題：①特別支援教育からインクルーシブ教育を目指すにあたり、「障害」の概念をどのように捉えなおせばよいか。特殊教育時代の認識との違いを

障害教育総論 介護体験 佛教大学 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 最新

• 660 販売中
• 2021/08/24
• 閲覧(4,226)
• 2

• 
• 青渚

特別支援教育としての才能教育

諸外国の中には「GIFTED」を特殊教育に含めているところがあるが、日本では含めていない。 諸外国の現状を考察し、今後日本でどう対処すべきか.. ... 米国を中心に行われているギフティド教育

従来の「特殊教育」から障害のある児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じて適切な教育的支援を行う「特別支援教育」へ

特別支援教育 学校図書館 司書教諭 特別支援学校 知的障害 読書指導

• 550 販売中
• 2009/08/03
• 閲覧(2,719)

• 
• sobaboro

現代の教育改革と教育行政

について』(最終報告)において、「特別支援教育とは、これまでの特殊教育の対象の障害だけでなく、その対象でなかったLD、ADHD、高機能自閉症も含めて障害のある児童生徒に対してその

レポート 教育学 特別支援教育 答申 教育改革 教育行政

• 550 販売中
• 2006/09/12
• 閲覧(2,180)
• コメント(3)

• 
• kiitos