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歌唱共通教材で検索した結果:68件
これらの目標達成条件が可能であるのか、また、教材がどのように目標に関連しているのかについても触れていきたいと思う。 第二学年の歌唱教材として民謡「赤とんぼ」が適切ではないかと私は
学習指導要領の「歌唱共通教材」にある2年生の曲目の『春がきた』。この曲については、子どももメロディーを学習する前から、聴いたことや幼稚園などで歌った経験もあり、なじみのある曲目である。
【課題】 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 ①定義 ②指導計画に組み込むときの注意点 以上2点をまとめてください。
第2学年の歌唱共通教材である「春がきた」は、単純な形式と繰り返しの歌詞により親しみやすく、子どもの歌としてしっかり定着している楽曲である。
<2年生を対象にした「春がきた」の指導法について> ○題材について 2年生の歌唱共通教材である「春がきた」は、単純な形式と繰り返しの歌詞によって親しまれ、子どもの歌として定着している。
手書き 課題 A歌唱共通教材より一曲選択し(『茶つみ』)の指導すべきポイントを記述しなさい(楽譜コピーし添付) 評価:その曲の指導上の大切なポイントを理解できているか。
教科書:参考文献明星大学『初等音楽教育法―ハートフルメッセージ―』阪井恵、有本真紀文部科学省『小学校学習指導要領』 本文○(空白含む1966文字) 「春がきた」は、2年生の歌唱共通教材であり、わかりやすく...
例えば、第1学年の共通教材である『うみ』を用いる場合、児童と共に歌詞や曲想から連想されるイメージを身体表現的なソルフェージュとして創り出し、指導に用いることができるだろう(「うみは」という歌詞から波を表現 ......