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構成主義的学習指導で検索した結果:76件
2.初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。 1. 主体的知識化とは「情報」を主体的に選択して意味や価値を作りだし「知識」へと昇華
単元計画を作成する際には、①「児童生徒のレディネスを把握し、明確な単元目標を設定する」②「単元目標に対応した具体的な学習内容を設定し、教材を構成する」③「有機的<
では、教育課程の基準とされる「学習指導要領」はどのような変遷を遂げながら、現在に至っているのだろうか。まず、戦後の教育改革により、戦前の国家主義の解体と民主主義<
また内容的にも、それまで基調であった経験主義教育の立場から、教科の系統的教育を重視する立場へと変わった。 2、教員の処遇改善と管理統制 .. ... 学習
第1課題第1設題 教育課程とは、学校教育で望ましい学習が展開されるように作られる教育の目標・内容・構成・配当時間などの総体、教科・科目等指導領域を設け、教材を選択・配列すること
1.戦後日本の教育改革について3 点を取り上げ、要点をまとめよ。 2.現在の学校教育の課題について考察せよ。
『平成20年度版学習指導要領(図画工作)に示された「指導計画作成上の留意点」 について概説すること。その際.. ... このような状況の中で東京大学の教員であったフェノロサは日本
5.新学習指導要領「県(都・道・府)の学習」における重要な指導事項を具体的に述べ、その指導
また、子ども主体の活動 がしやすい環境(雰囲気)をつくり、自治的処理に重点を置いた。そして学習目標が児童 生徒おのずから到達できるよう指導したのである。 ... ========
「知性・情操・意 思及び身体の総合的な教育訓練により生活及び学習の基 本的態度・能力を育てる」ために、教科区分と教育課程 の再構成が示唆された。
このように、学習指導要領の変換において、1958年の改訂は、経験主義から系統主義への変換、法的拘束力の強化、最低授業時数および1単位あたりの時間
こうした数と計算中心の内容構成は、その後の1910年「第二期国定教科書」においても大筋は変更無く踏襲された。指導法としては訓練・注入的な指導法が