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教職教育で検索した結果:2,358件
そこで、やはり教職を目指すものとして、“教育”といった観点から学力とはどういったものであるのかを考えてみようと思った。 近年の傾向から言え..
子ども中心に教育を考えようとする、いわゆる「新教育」が登場する以前、ヨーロッパでは、「旧教育」と呼ばれる伝統的教育が主流であった。旧
教職以外の専門職では、技術の教育が重視され訓練されているが、教職教育においては教育的価値や規範、あるいは子ども
その際、教職に求められる能力や資質についても言及すること。 ... 学校においてはむしろ個性豊かな人材からなる教員集団の連携・協働によって充実した教育活動が展開されるべきである。 ... 教員には、グローバル化や...
実践的指導力に優れた教師の条件として、教職に対する強い情熱、教育の専門家としての確かな力量、総合的な人間力の3つの資質能力が備わっていることが重要である。 ... そこで、教師として必要な3つの資質能力について、...
これに対して、「近代的教職観」では、教育の技術や科学化を非常に重視している。 ... 第二次世界大戦後、教師たちは、自らの生活と民主主義教育を守るために、日本教職
近年では、教員養成の在り方について、文部科学省の政策・法規は教職科目を重視し、生徒指導力の向上と教職の使命感の高揚に力点がシフトされるようになってきている。 ... 1996年、中央教育
1960年代以降6・3制の義務教育制度も定着し始め、日本の教育状況は大きく変化した。 ... 第一次答申では受験戦争やいじめによる教育の.. ... 1872年日本初の近代公
さらに、校長のリーダーシップ機能を実質化させるため、教職員人事に関する 「意見具申」の権限や特別非常勤講師の採用権限、さらに校長専決の裁量予権限などが されるとともに、人校長のなどのの ... ★ 明星大学 通信...
資料2 今後の教員給与の在り方について (答申 (案)) 平成19年 月 日 中央教育審議会 目次 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ はじめに 1 ‥‥‥‥ 第一章 教員給与 ... ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥...
②教職者に求められる教育愛と権威について論述せよ。 ※【参考文献】 『教職入門―専門性を探究し実践力を培う』 青木秀雄編(明星大学出版部) ... ■■■明星大学 通信