資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
知的障害児で検索した結果:290件
知的障害児の分類については、大まかな目安として、最重度、重度、中度、軽度の4段階に分けられる。 ... 知的障害
【設題】 病弱教育における重複障害のある児童生徒の指導について述べよ。 【概要】この設題に対しては「確実に合格」できると思います。購入者が書きやすいように、参考文献等しっかり記述しています。
2.各種障害児のうち、LD(学習障害)と知的障害児それぞれの障害の概念(定義)、発達特性と指導・支援について述べなさい。
この報告書では「重度・重複障害児」を、視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自
この3つのうち①、②の条件に当てはまり、18歳未満の児童を知的障害児という。 ... 第一設題 テキストで学習した知的障害
参考文献 梅永雄二・島田博祐著『障害児者の教育と障害発達支援』 北樹出版、2007年 William Ayers "To Teach": The journey, in comics" 2010
2014年度 PL2020 知的障害者の生理・病理 1単位目 使用教科書:『発達障害児の病理と心理 改訂版』黒田 吉孝・小松 秀茂共著(培風館) 発達障害の定義と発達障害を引き起こす原因を具体的に説明...
このうち知能の水準に関しては知能検査を用いたIQなどの数値にて比較することができ、脳性麻痺児は知的発達の遅れのない場合もあれば、知的障害との重複
肢体不自由児・視聴覚障害児・言語発達障害児・重症心身障害児<
PL2010 知的障害者の心理 1単位目 [課題1] 知能障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的<
佛教大学通信教育課程 S0836知的障害教育Ⅰ 試験対策 6題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。
知害、 達障害にて、(診断す(2)児 にし援をすをつけと、について論。 ポート A. 知害成に発知達との障害 .. ... ★明星大学 通信教育 教育学部 発達