連関資料 :: 教育評価

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資料:1,189件

聖徳大学_通信<strong>教育</strong>部_保育科_保育内容・言葉_【S<strong>評価</strong>】

聖徳大学_通信教育部_保育科_保育内容・言葉_【S評価】
課題：幼稚園や保育所では遊びを中心とした生活を大切にしています。その中で言葉の育ちを援助していくために、保育者が考えておきたいことはたくさんありますが、2点あげて、詳しく説明しなさい。自分が保育者としてかかわるつもりで具体的に述べましょう。評価：S
環境子ども言葉保育幼児人間人間関係自然援助
550 販売中 2017/02/21
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S0618算数科<strong>教育</strong>法第１設題B<strong>評価</strong>2014

S0618算数科教育法第１設題B評価2014
①算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動詞を含む）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。②数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。［所見］「算数教育の目標と評価については、それぞれが整理され良くまとまっています。指導のポイントは数学的な要点を記述するとより良いでしょう。」
S0618 算数科教育法 B評価小学校佛教大学 2014
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聖徳大学通信<strong>教育</strong>_保育科＿社会的養護レポート【B<strong>評価</strong>】

聖徳大学通信教育_保育科＿社会的養護レポート【B評価】
課題1：施設養護の基本原理を用いて、施設で生活するこどもたちにとって必要な援助とは何か説明しなさい。評価：B
福祉社会福祉子ども社会発達保育生活地域家族援助
550 販売中 2014/01/22
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【星槎大学】<strong>教育</strong>課程論(中等) 科目修得試験　<strong>評価</strong>S

<strong>教育</strong>課程総論　ロマン主義の思想と幼児讃美　リポート<strong>評価</strong>【A】

教育課程総論　ロマン主義の思想と幼児讃美　リポート評価【A】
　ロマン主義の思想と幼児賛美、幼児発見について述べていくのだが、ロマン主義とはどういうものなのか。　ロマン主義とはヨーロッパにおける十八世紀から十九世紀にかけての精神運動であり、ドイツに始まり、イギリスやフランスにも影響を与えた。ドイツにおいてもっとも展開したことからドイツ・ロマン派が有名でありロマン主義の代表とされる。ではロマン主義が起きた十八世紀から十九世紀にかけてのドイツは何が起きていたのであろうか。沼田博之によれば「先進国のイギリスやフランスに比べての産業革命の立ち遅れ、領邦諸国家の並存、そして何より、ナポレオン戦争における敗戦という、国家として悲哀を嘗め尽くしていた」と表現されており、近隣諸国より政治、経済、軍事力などの国力すべてにおいて遅れていたことが伺える。敗戦などによって沈み込んだ国を嘆き、ルターの宗教改革において敷かれた合理主義によって合理的で規定しつくされた生活に不満や違和感を覚えた人々が次第に増え始め、非合理な物事に憧れを持ち始めた人々が集まり運動を起こしたのがロマン主義の始まりである。イエナ、ハイデルベルク、ベルリン等の都市に集まった文学者や哲学者の中に中
子どもイギリス幼児ドイツ思想人間国家フランス運動生命教育課程総論ロマン主義十八世紀幼児賛美幼児発見
550 販売中 2009/09/24
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S0528　道徳<strong>教育</strong>の研究　(A<strong>評価</strong>）　佛教大学　【最新　NEW】

S0528　道徳教育の研究　(A評価）　佛教大学　【最新　NEW】
2011年末に提出しA評価でした。参考文献　『道徳教育の基礎』　田中圭治郎　編著最初に提出したレポートなので気合い入っていますし丁寧に仕上げました。【設題の把握】【テキストの理解】共に、十分で、所見は、「よくまとまっています。努力の跡がうかがえます」でした。ぜひ参考にしてください。
【最新　NEW】道徳教育の研究 S0528 佛教大学 A評価
550 販売中 2012/05/14
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0711/0712経済原論＜分冊１＞日本大学通信<strong>教育</strong>部／<strong>評価</strong>A

0711/0712経済原論＜分冊１＞日本大学通信教育部／評価A
【参考文献】ミクロ経済学／嶋村紅輝らミクロ経済学入門／柳川隆ら
無差別曲線予算制約線限界代替率相対価格所得効果日大日本大学通教通信
660 販売中 2014/03/03
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玉川大学通信<strong>教育</strong>部「教師論」第1分冊 <strong>評価</strong>B

玉川大学通信教育部「教師論」第1分冊評価B
＜課題＞３つの教職観について ※27年度課題※ ＜批評＞聖職論の「有徳」についてもう少し詳しい説明がなされたらA評価になりました。
玉川大学レポート教師論玉川大学通信教育部
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中央大学通信<strong>教育</strong>課程　2022年第1課題　A<strong>評価</strong>

中央大学通信<strong>教育</strong>課程　2022年第2課題　B<strong>評価</strong>

聖徳大学_<strong>教育</strong>相談_第1課題第１設題（<strong>評価</strong>A）

聖徳大学_教育相談_第1課題第１設題（評価A）
【課題】２つの設問とも答えなさい。 ①クライアントに沈黙がおこった際の扱い方について、述べなさい。 ②非言語的コミュニケーションとは何か。具体的に説明しなさい。【評価】A（設題のポイントをよくとらえ、まとまっているとのコメント）【テキスト・参考文献】カウンセリングのすすめ方　中西信男・那須光章・古市裕一・佐方哲彦　有斐閣新書
カウンセリングカウンセラー沈黙非言語的コミュニケーション聖徳大学通信教育レポート教育相談
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