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連関資料 :: レポート

資料:8,665件

  • 関係行政論評価Aレポート
  • 関係行政論　評価Aレポートです。 心理に関する支援における法律と倫理の関係性について、秘密の保持の伴う倫理的葛藤を踏まえて、具体的な事例をまじえながら述べよ。
  • 関係行政論
  • 660 販売中 2024/05/13
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  • 協調性運動障害に対してのアプローチ　レポート
  • 協調性運動障害に対するアプローチ　 【はじめに】 　今回，右小脳出血を呈した30代の女性を担当し，失調症の特徴である協調性運動障害による歩行障害，立位バランスの低下がみられたためにそれらに対しアプローチを行い，訓練効果がみられたので若干の考察を加えここに報告する． 【症例紹介】 　本症例は，30代女性で夫と2人暮し，仕事はホテルの仲居をしていた．平成13年5月5日に左片麻痺，構音障害を来し，A病院で高血圧性右小脳出血と診断される．入院時は保存的に治療していくことにしたが，閉塞性水頭症が増悪し（出血が第3脳室，第4脳室，側脳室にまで穿破状態），意識レベルが低下したために右前頭穿頭脳室ドレナージ術を行った．一時，意識レベルは上がってきたのでベッドサイドでのリハビリを開始しようとしたが，再度，意識レベルが低下したために小脳の血腫を除去するために後頭下開血腫除去術を行った．5月12日よりベッドサイドでのリハビリを開始，Brunnstrom Stage上肢Ⅳ，手指Ⅳ，下肢Ⅴレベル，感覚鈍麻有り，Japan　Coma　ScaleⅠ桁であった．平成13年7月11日に担当した． 【理学療法評価】 平成
  • 女性 障害 問題 運動 能力 評価 記憶 安全 抵抗 看護 看護学
  • 550 販売中 2009/04/28
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  • 頚髄損傷レポート　53ページ
  • 目次 Ⅰ　はじめに　――――――――――――　Ｐ1 Ⅱ　概念　――――――――――――――　Ｐ1 Ⅲ　解剖・生理　―――――――――――　Ｐ1 １） 脊柱 ２） 脊髄 ３） 末梢神経 ４） 運動神経の走行 ５） 感覚神経の走行 ６） 自律神経 ７） 脊髄の血液供給 ８） 脊髄反射 Ⅳ　発生原因　――――――――――――　Ｐ3 １） 外傷性脊髄損傷の発生原因 ２） 諸外国における発生原因 ３） スポーツ事故 ４） 外傷以外の原因 Ⅴ　発生機序　――――――――――――　Ｐ4 １） 過伸展 ２） 過屈曲 ３） 頭頂部から垂直方向の外力 ４） 回旋力 Ⅵ　診断　――――――――――――――　Ｐ4 １） 診察 ２） 神経学的検査 ３） 高位診断 ４） 完全麻痺・不全麻痺と予後の診断 ５） 損傷範囲による分類 ６） 評価法 ７） 画像診断 Ⅶ　主症状　―――――――――――――　Ｐ8 １） 脊髄ショック ２） 呼吸麻痺 ３） 知覚麻痺 ４） 運動麻痺 ５） 自律神経機能障害 Ⅷ　合併症　――――――――――――　Ｐ10 １） 褥瘡 ２） 排尿障害 ３） 消化器官 ４） 異所性化骨 ５） 疼痛と幻肢知覚 ６） 拘縮 ７） 性機能障害 ８） 高カルシウム血症 ９） 痙性 　１０）深部静脈血栓症と肺塞栓 　１１）不整脈 　１２）脊髄空洞症 Ⅸ　治療　―――――――――――――　Ｐ12 １） 初期治療 ２） 保存的療法 ３） 薬物療法 ４） 観血的療法 Ⅹ　リスク管理　――――――――――　Ｐ16 １） 褥瘡 ２） 尿路障害 ３） 消化管障害 ４） 拘縮 ５） 痙性 ６） 深部静脈血栓症と肺塞栓 ７） 不整脈 ８） 疼痛 ９） 異所性化骨 　１０）知覚障害 　１１）自律神経障害 ⅩⅠ心理　―――――――――――――　Ｐ17 １） 障害受容とは ２） 受容の過程 ３） 受傷後の心理に影響を及ぼす要因 ⅩⅡ理学療法評価　―――――――――　Ｐ20 ⅩⅢ理学療法プログラム　――――――　Ｐ22 　　◆急性期 　　◆慢性期 ⅩⅣADL　―――――――――――――　Ｐ29 １） 食事動作 ２） 排泄動作 ３） 入浴動作 ４） 整容動作 ５） 更衣動作 ６） 四肢麻痺の把持動作 ７） 障害レベル別の筋、動作 ⅩⅤ家庭復帰　―――――――――――　Ｐ35 １） 居室 ２） 通路とドア幅 ３） 段差 ４） 垂直方向への移動 ５） 水平方向への移動 ６） 排泄 ７） 浴室 ８） キッチンスペース ９） ベッド 　１０）ガレージ 　１１）コミュニケーション ⅩⅥ社会参加　―――――――――――　Ｐ37 １） 就労 ２） 就学 ３） スポーツ活動 ４） 自動車の運転 ５） 結婚生活 ６） 地域生活 ⅩⅦ社会資源　―――――――――――　Ｐ43 １） 身体障害者施策に関する法制 ２） 福祉サービス ３） 在宅サービス ４） 施設サービス ５） 所得保障 ６） 経済負担の軽減 ⅩⅧ　おわりに　――――――――――　Ｐ52
  • レポート 社会 心理 神経 スポーツ 障害 運動 サービス 評価 知覚 看護 看護学 理学療法士
  • 880 販売中 2009/04/28
  • 閲覧(6,301)
  • [レポート]人権(同和)教育[T0716]
  • 「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述する事。」 序 同和教育とは、教育全般において部落差別を無くすためのすべての活動を指している。日本国憲法においても十四条一項において「すべての国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」と定められているが、部落差別は今なお残されており、これらの同和問題の解決は「国の責務であり、同時に国民的課題である」との考え方が、1965年8月に出された「同和対策審議会答申」で示されている。 　今回本論では50年に及ぶ同和教育の中でも、同和地区内での学力問題を中心に、行政の取り組みや教育現場での実践例等も参照しつつ論じて行きたいと思う。
  • 佛教大学 同和教育 部落 レポート
  • 550 販売中 2010/05/05
  • 閲覧(2,689)
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