連関資料 :: 教育評価について
資料:1,168件
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S0106 教育社会学レポート 設題２ A評価
- 教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。 レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。 なお、当レポートサイズはB５版です。
- 佛教大学 通信教育 レポート
880 販売中 2010/01/14- 閲覧(2,062)
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S0104 教育方法学 第2設題（B評価）
- 教育方法学 第2設題 B評価
- 550 販売中 2010/07/25
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【日大通信】 英語科教育法Ⅲ(2019-2023) 評価Ａ
- 教材の第１章を選択しています。丸写しは避け、形式を参考にするなどしてください。 課題…通信教材の第一章～第四章の４つの章の中から1つの章を選び、選択した章について以下の２つの課題に取り組みなさい。 １．章末のExercisesに答えなさい。 ２．４技能５領域（聞くこと、読むこと、話すこと［やり取り］、話すこと［発表］、書くこと）のそれぞれの指導について、選択した章に記載された論文（英文）の内容をどのようにその指導に生かすことができるかを論じなさい。…以下略
- 日大通信 日本大学 英語科教育法 英語科教育法Ⅲ 英語科教育法３
- 550 販売中 2020/06/24
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教科教育法国語１ 第1設題Ａ評価
- 佛教大学の教科教育法国語１第1設題「『中学校国語」と『高等学校国語（特に「国語総合」を中心に）』の『目標と内容』について今日的動向なども踏まえて解説しなさい」Ａ評価レポートです。課題図書のみで作成しています。
- 佛教大学 教科教育法国語１
- 550 販売中 2016/10/03
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教育の方法・技術論 合格 評価Ａ 日本大学 通信
- 授業形態は以下の３つに分けられる。一斉学習・小集団学習・個別学習である。近代公教育は一斉学習を学校教育の中心に置き、教育活動が行われてきた。しかし、２０世紀初期からの心理学の発達による個人差の発見、個人主義思想の高まりによる個人差の尊重等の影響を受け、授業形態の多様化が重要視されるようになった。 まず初めに授業形態の変遷ついて述べていく。コメニウスの「大教授学」での一斉授業の有用性の主張を受け、19世紀初期、イギリスのベルとランカスターが考案したモニトリアル・システムにより、一斉学習が広く普及した。この授業形態は旧来の個別学習の方法と比較して、効率的かつ安上がりであり、ある一定の知識・技術を大量に教授できるという点で、近代国家の進展にともない国民教育制度の一環として採用された。しかし、１９世紀中期から２０世紀初期にかけ、この授業形態は個性を伸ばす為には不十分であるとの批判が生じ、小集団学習、個別学習等の様な個性化にも対応できる学級組織の編成案が数多く出された。
- アメリカ 教師 学習 学校 発達 授業 生徒 課題 集団 指導 日本大学 通信 日大 授業形態
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教育社会学 【レポート】第１＋２設題セット A評価
- 教育社会学 レポートです。（A評価） 第一＋二設題セットです。 この資料は、レポート作成の参考として役立頂きたく存じます。 ※わかりやすく論じています。 ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開していきます。 資料一覧(無料)はコチラ→http://www.happycampus.co.jp/docs/956194442948@hc10/77221/
- 日本 社会 子ども 学校 学歴 問題 学歴社会 地域 学力 国際 佛教 佛大 佛教大学 教育社会学 レポート
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