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連関資料 :: 情報とは？

資料:927件

  • 情報製作１
  • 『視覚的な効果も考慮したビジュアルドキュメントの制作上でもっとも注意しなければならない点を実践上の実例をもとにして述べよ。』 　授業の教材を作成する上で、注意する点は「できるだけ文字を使わないこと」である。つまり「読ませる」のではなく「見せる」教材づくりをしなければならない。視覚によって得られる情報量は他の知覚機能に比べ大きい。視覚＋言葉により記憶に残る率は大きく向上する。では、できるだけ文字を使わずに、良い視覚教材を作成するためにはどうすればよいか、述べたいと思う。 　最近、よく使っているのがマイクロソフト社のパワーポイントというプレゼンテーションソフトである。これを作成し、教材として授業で使用するのだが、凝ったものをつくりすぎて、生徒に情報が伝わらないということが多々あった。そこで、注意点を次のようにまとめてみた。 ●メッセージのポイント 　・フレーズ化すること 　　メッセージを短い言葉で表す。 　　聞き手の印象に残るように表現。 　・図解化すること 　　フレーズ間の関係を絵解きする。 　　全体像の把握、表のグラフ、大小関係 　　要素関係、手順流れ、原因と結果など。 　・カラー化す
  • 情報 佛教大学 通信 レポート 情報製作 パワーポイント ビジュアルドキュメント 高校 免許
  • 550 販売中 2009/05/08
  • 閲覧(2,116)
  • 情報ネットワーク化の進展によって、情報サービス産業の立地や構成はどのようなものになるか
  • 「情報ネットワーク化の進展によって、情報サービス産業の立地や構成はどのようなものになるか述べよ。」 　「その土地に高付加価値を実現する労働力があるか否か」、これのみが、情報ネットワーク進展の結果として求められる、情報サービス産業の立地条件であると考えた。 　本設題について学習するにあたり、まず、情報サービス産業の業務内容の変遷を振り返った。次に、「土地」「資本」「労働力」という生産要素がどう変化したかを考察したところ、上述の立地条件の結論に至った。最後に、情報サービス産業において、近年インドの躍進が目覚しいが、そのような状況の中で日本も発展していくための課題を、産業構造のあり方を考察した。 １．情報サービス産業の業務内容の変遷 　情報サービス産業は、企業の情報化の対象の変化とともに発展した。企業の情報化の対象は、社内業務の効率化から、社外(顧客・他の会社)との取引までをも含むビジネスモデルを体現するようなシステム構築へと範囲を拡大した。情報化の目的もコスト削減から付加価値創出へと変化した。 　情報サービス産業の業務内容は、1950年代後半から70年代後半、 （中略） ２．生産要素「土地」「資本」「労働力」の変化 ２-１．「土地」 　情報ネットワーク化の進展により、「土地」は‘どこでもよく’なった。
  • 情報産業論 情報サービス産業 立地条件 インド 評
  • 550 販売中 2008/03/24
  • 閲覧(2,129)
  • 情報通信技術の進展
  • 現在の教育現場では、「パラダイム変換」が必要だと言われている。この「パラダイム変換」とは、一体何であろうか。また、どうして、パラダイム変換が必要なのであろう。まず、それを考察することにする。 　「パラダイム（paradigm）」という用語は、1962年、Ｔ・クーン著『科学革命の構造』に展開されている科学と科学の歴史についての見方、科学論において提起された。パラダイムを「一般に認められた科学的業績で、一時期の間、専門家に対して問い方や答え方のモデルを与えるもの」と定義し、この語を自らの科学論のキーワードとし、「概念枠組み」や「モデル」、「概念形式」という科学論の歴史の中でいささか手垢のついてしまった用語を避けて、あえて馴染みの無い「パラダイム」という言葉を代わりに使ったのだが、この言葉は、それ以後の教育界でも大いに注目されることとなり、「新しい教育」の概念を示す意味として広く用いられるようになった。 　教育工学研究における要素として「教師」、「学習者」、「人工物」の３つがある。「人工物」とは、教育システム、ツール、学習コース、教材などの教師と学習者を取り巻く学習環境のことを指しており、それぞれの要素に対する比重は、時代とともに変化してきたと考えられる。最初は、「教師から学習者へ」という部分が重視された教師の人格主義と言える時代であり、次に、人工物を利用して学習を促進する部分がクローズアップされた行動主義心理学の時代である。そして、学習者を中心とした学習コミュニティとその中での相互作用による教授学習における構成主義が主張された。 　「構成主義(constructivism)」とは、ピアジェの発達研究をもとにした認識論のひとつであり、それまでの行動主義が、学習を受動的な過程と把握したのを批判的に考察し、学習を、「学習主体」が能動的に「環境」に働きかけ、それと相互作用することにより、学習者の頭の中の心的構造が変容することと捉え、学習における学習者の「能動性」それ自体を認めた。
  • レポート 情報通信技術の進展 「パラダイム変換」 科学革命の構造
  • 550 販売中 2009/03/09
  • 閲覧(2,107)
  • 電子情報技術の発展
  • 電子情報通信技術はどのように発展すべきか 電子情報通信技術はどのように発展するべきかという問いに対して僕が思い描いたことは、技術を利用する人々のモラルや倫理観についてだ。よく言われることではあるが、ここ１０年の技術発展は著しく、インターネットに代表されるように情報を誰もが簡単に入手、使用できるのが現代の情報通信世代の特徴である。その情報を作成者の許可なく利用したり発表したりすることに関して一般の人々はそこまで抵抗を感じていないはずである。そのあたりのことについて「ネチケット」をキーワードに考えていきたい。ちなみに電子情報通信技術と言ったら本当に技術的なものについても少し調べたりもしたが、元々パソコンなどには弱く、LANがどうのなどという話を僕が語れるほどの
  • レポート 理工学 電子情報 現代の科学技術 感想
  • 550 販売中 2007/11/14
  • 閲覧(2,812)
  • 情報技術の応用と職業
  • 情報技術の応用と職業―ベンチャー― 問1.あなたはどのような職業に就きたいと考えていますか？ 私は、具体的にどのような職業に就きたいのかまだはっきり決めていません。 しかし、大まかな理想はあります。 私の人生の目標の中に「生きた証を残す」というものがあります。 人生の大半を仕事をして過ごす現代の日本の中で、仕事を通じて何かを残しそれに自分が携わっていたいと思います。 必ずしも車や電化製品のような物体でなくてもよくて、キャッチコピーだったり方程式だったり目に見えないようなモノでも良いと考えています。 そのような会社は数多く、簡単に絞り込むことはできません。 もう１つ、職業について理想があります。
  • レポート 職業 ベンチャー 情報
  • 550 販売中 2006/11/16
  • 閲覧(1,397)
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