連関資料 :: 発達と学習
資料:80件
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人間の発達と学習 2分冊
- 玉川通信 レポートA判定 参考程度にお使い下さい。
- 玉川 人間
550 販売中 2014/12/29- 閲覧(968)
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構成主義の発達・学習の例
- 私が見聞したのは、あるオルタナティブスクールの活動に於いてである。そこでは、一部科目において、習熟度の違う生徒を均等にグループ分けし、そのグループ内で助け合いながら学習を進めていく、というグループ学習が取り入れられていた。教材はビデオと対応した印刷教材であり、その内容に応じた確認テストである。教員は実施初期に学習方法を説明する以外はあくまで助言する立場に徹する。グループの成員選びに多少の配慮は必要ではあるが、週５日、２時間ずつの実施で2週間が経過する頃からスムーズなグループワークの形が出来上がる。
- レポート 教育学 構成主義 学習 オルタナティブスクール 学習環境 受動的な知識
- 550 販売中 2005/07/18
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人間の発達と学習（1分冊）
- はじめに、子どもが生まれながらにして持つ能動性について考えていく。 赤ちゃんが授乳の際に、母親の揺さぶるという養育行動により行動パターンが一定化し、自立的な反復行動を確立していくということから、乳児は母親からの一方的な働きかけにより育つ受身の存在ではないことがわかる。乳児は、生まれながらにして身の回りの環境に働きかけて人間関係を作り出そうとしている。人間関係とは生まれながらに相互作用であり、乳児は人とかかわりあう能力を持って生まれている。このことから、子どもは自ら働きかけて関係を作り出そうとする能動的な存在であるといえる。 子どもは自己主張をする権利をもった能動的な存在である。子どもの自己主張は主体的自我の芽生えとして位置づけることができる。 えてして自己主張とは、大人から見るとわがままと決め付けられやすく、受け入れられないことが多い。そのため、学校教育では、子どもたちがわがままになっているので、我慢を育てようという方向にあるが、ここでは自己主張を自己抑制が対立しているものとしてとらえられている。子どもは、自己主張を実現しようとする活動の中で自己抑制力を育てていく。自己主張を認
- 子ども 社会 発達 自己 人間 人間関係 指導 行動 理解 自我
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レポート（人間の発達と学習 １分冊）
- 玉川大学 レポート
- 550 販売中 2009/11/05
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人間の発達と学習第2分冊
- 550 販売中 2009/11/10
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人間の発達と学習第1分冊
- 550 販売中 2009/11/10
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