連関資料 :: 英語
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英語科教育法３
- 日大通信の英語科教育法３のレポートです。 和訳は第二章の学習者についてをしました。 英語力には自信があります。それゆえ、一発でレポートの合格を頂きました。 参考にして頂ければと思います。 英語科教育法３ 科目コード T30300 分冊１ 通信教育教材の第一章「外国語学習の条件」、第二章「学習者について」、第三章「文法の指導法」、第四章「運用訓練の技術」、第五章「テストとその応用」、第六章「教授法理論とその実践」の中から、１つの章を選び、選択した章について次の２つの課題に取り組みなさい。 １、 第一章から第四章までは、conclusionの和訳 第五章については章末のbrief notes on close in language testing p78の全訳 第六章についてはp94の和訳 ２、各章末にあるexerciseに答えなさい なお、1900字未満のレポートは認めません。また、英単語を本文中で1ますに2文字、3文字入れてもかまいません。読みやすさを旨とすること。 ポイント 教材が正確に理解できていること。また、日本語訳は、正しい日本語、わかりやすい日本語であることが大切です。 キーワード 正確な英文読解力
- 日大 通信 英語科教育法３ 平成27-28年度
770 販売中 2016/08/22- 閲覧(3,952)
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英語コミュニケーション 第一設題
- ５つのエッセイを自分で選んで、日本語で感想文を書きなさい。 ＬＥＳＳＳＯＮ １ 私の意見も作者と同意見です。私達の世代においては、日本が先進国であり、自国の文化を用いて様々なフィールドにおいてビジネスに繋がっている現在、このテキストの日本人のような発言は恥ずかしくてしかたないです。私自身の思想が別に極端に愛国的でもなく、単なる学生ですが、様々な外国に遊びに行った際、音楽などを介して外国でライブをしたり、外国の方と話をする場面も多々ありますが、アメリカ、ヨーロッパの先進国においてもＪＡＰＡＮＥＳＥ文化の流行ようは異様なもので、それらをメディアで流さなければ知れない現状であり、いかに日本人は国
- 佛教大学 レポート
- 3,300 販売中 2008/05/01
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英語コミュケーション 第二設題
- 次の設問にテキストの内容にそって英文で答えてください。 １．What does the author think that one should not do if he wants to become fluent in English? ２．What made the author frustrated after paying the bill? ３．What dose an old friend of the author's do? ４．What kind of problems is the author pointing out with regard to the Japanese people and their clothes? ５．Whose black literary works are now being studied in Japanese universities? １ ＡＮＳＷＥＲ Ｏｕｔｈｅｒ ｓａｙｓ ｔｈａｔ ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ not replace it with Japanese. Ｔhe first step is to reali
- 佛教大学 レポート 英語 英語コミュニケーション
- 3,300 販売中 2008/05/01
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英語科学習指導案
- 英語科学習指導案 １．単元 Genius English Course１，Lesson4，”Don’t Work Too Hard.” ＜対話文、日常会話、文化比較、国際理解＞ ２．単元の目標 (1) 日本語と他言語との表現の違いについて比較し、興味を持たせ、理解させる。 (2) 次に掲げる言語材料の用法を理解・習得させる。 ? 現在完了形（完了・結果、継続、経験） ? 関係代名詞what ? 形式主語のit ? the way… ? a way of doing ３．指導の計画 第１時 Dialog (p.39) …本時 第２時 Part１(p.40-p.41,l.3) 第３時 Part2 (p.41,l.4-p.42,l.2) 第4時 Part3 (p.42,l.l.3-12) 第5時 Part4 (p.43),Comprehension, Grammar (p.p.44-45) 第6時 Expressions, Exercises, Composition (p.p.46-48) ４．本時の指導（Lesson4,Part２） (1) 目標 ・ 異文化理解…日本と英語圏の文化の違いを理解する。 ・ 文化の差の影響が強いものは決まり文句でも簡単に訳せないときもあることを知る。 ・ 言語材料[文型・文法] It--- to… [語彙] expression(s)/ common/ situation/ instead/ perhaps/ grammatically/ somehow/ encourage
- レポート 教育学 教育法 高校 指導案
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英語学概説 分冊 2
- 「語形成」とその方法について述べる。まず、語形成とは、異なる意味、形、品詞をもつ新しい語を作り出すことを指す。この語形成には色々な方法がある。そこでその方法の例を挙げて説明する。 まず、既存の二つ以上の単一語を組み合わせて作る方法のことを複合という。こうして語構成において、二つ以上の内容形態素によって形成された語を複合語という。 複合語は8品詞のすべてにわたって見られるが、重要なものは、複合名詞、複合形容詞、複合動詞である。 複合名詞の例としはboyfriend bookdase,car prk comic bookなどがあげられる。 複合代名詞の例としては each student, every student no one などがあげられる。 複合形容詞の例としては、warm-heartedcold-heartedfull-lippedpuffy-eyed a bormb-sniffingなどがあげられる。 複合動詞の例としては、understand"、"forget"、"become"、"forgive e welcomeなどがあげられる。 派生とは、一つの語其に一つ以上の派
- 方法 象徴 形容詞 内容 文字
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