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連関資料 :: 心理学

資料:2,103件

  • 20080508_心理学基礎実験実習_0恋愛体験と恋愛のタイプ
  • 問題と目的 恋愛は，私たちに多くの喜びや感動をもたらすとともに，強い悲しみや苦しさをも体験させる。恋愛はさまざまな感情により経験をもたらすことから人間を成長させるひとつの契機である。しかし，心理学の分野における研究の歴史は浅く，未開拓な領域と言える。代表的な研究者にはリー（Lee,J. A.），フロム（Fromm,E.），スタンバーグ（Sternberg,R. J.），ルビン（Rubin,E）などがいる。カナダの心理学者リー（Lee,J. A.）は恋愛に関する文献を分析し，カナダとイギリスの青年を対象にした面接調査の結果に立脚して，恋愛関係をアガペ（Agape），ルダス（Ludus），マニア（Mania），プラグマ（Pragma），エロス（Eros），ストーゲイ（Storge）といった6類型（表1）に整理した理論を提示した。 ところで，リーの理論は「恋愛の色彩理論」とも呼ばれている。というのも，色彩学の領域では，青と黄色，赤と緑というように，色を環の形に並べ，補色対比の関係になぞらえてみることができるのではないかと考えているのである（図1）。要するに，理論的には先に述べた恋愛のタイプは，色でいえば，赤，青，黄色などの三原色に対応するが，実際の恋愛はいくつかのタイプのミックスされた「混合色」になっているのではないか，というわけである。今回の実験の目的では，まず統計した資料に基づいて，男性と女性のマニア，ルダス，プラグマの尺度得点の平均値と標準偏差を求め，恋愛の型は男性と女性では異なるかどうかおよび恋愛体験の多少と恋愛の型に関係があるかどうかを調べる。 表 1　Leeの各恋愛類型の特徴 名称 特徴 Eros （エロス） 熱愛 恋愛至上主義。ロマンティックな考えや行動をとる。強烈な一目ぼれを起こす。 Storge （ストーゲイ） 友愛 穏やかな，友情的な恋愛。長い時間をかけて，愛が生まれる。 Ludus （ルダス） 遊びの愛 恋愛をゲームとして捉え，楽しむことを大切に考える。複数の相手と恋愛できる。 Mania （マニア） 狂気の愛 独占欲が強い。嫉妬，憑執，悲哀などの激しい感情を伴う。 Agape （アガペ） 無償の愛 相手の利益だけを考え，相手のために自分自身を犠牲にすることも，厭わない愛。 Pragma （プラグマ） 実利的愛 恋愛を地位の上昇などの手段と考えており，いろいろな基準を立てている。
  • 550 販売中 2008/05/25
  • 閲覧(2,975)
  • 「日常生活や社会問題に貢献する実験心理学研究について考察しなさい
  • 「日常生活や社会問題に貢献する実験心理学研究について考察しなさい。」 ノートをとることは、学生の間でかなり広まっている習慣といえるであろう。国語や数学、物理、英語、世界史など学生は多くの教科でノートをとる。では、ノートをとることは記憶の再生にどのような効果を及ぼすのであろうか。以下に、ノートでの記憶の再生についてフィッシャーとハリスによって行われた実験（Journal of Educational Psychology,1997,65,P321～325）について述べる。 １.目的 ノートをとることとノートを復習することが、提示された材料の短期及び長期の記憶において、実際に学生の役に立つかどうかをみようとした。さらに、ノートが記憶の継時的段階の最初で、外界の情報を情報処理システムで利用できるよう変換する過程（コード化）の装置、脳以外の外部での記憶装置として役立つのか測定した。 ２．方法 計画 実験は、被験者が講義を聞く40分間、10分の復習時間、テスト30分間の3段階で構成された。講義の段階では学生のうち無作為にノートを取るか否かにわけられた。これら2つの群、それぞれが復習の10分間に講義を頭又はノートで復習するかに分けられ、さらにノートの場合は、自分のとったノートと講師のノートに分けられる。つまり、以下のような5つの条件となったのである。 (ａ)ノートをとらない―講師のノートで復習 (ｂ)ノートをとらない―頭で復習 (ｃ)ノートをとる―頭で復習 (ｄ)ノートをとる―自分のノートで復習 (ｅ)ノートをとる―講師のノートで復習 被験者 被験者は「人間の成長と発達」の2つのクラスの大学生女子83人、男子29人であり、講師は教育選考の女子大学院生であった。 材料 パーソナリティ・テストに関する授業が2クラスにて40分行われ、内容はカリキュラムに関連したものであった。また、実験条件を実際の教室状況に可能な限り近づけた。 また、実験処理条件に応じて5種の冊子が用意された。各冊子には、ノートをとる習慣に関する質問とノートをとるか否かについて教示を載せた表紙があった。ノートを取る3つの群では用紙が添付されていた。その後のページには復習に対する指示が記載されており、(ａ)と(ｅ)の条件では講師のノートが添付されていた。各々の冊子の最後の3ページの内、1枚は自由再生（短期記憶の自由再生）のページであり、2枚は多岐選択式項目15問と短答式項目4問（短期記憶の客観テスト）が記載されていた。また、事後テストでは、短期客観テストで問われた多岐選択式項目9問と新たな多岐選択問題4問、3部構成の短答式設問1問から構成されていた。 手続き 被験者が普段の席についたら、冊子が配られた。被験者は質問用紙に記入し、ページの終わりにある、ノートをとるか否かを指示した教示を読む。そして、講義終了後には、復習法について書かれたページをひらき、指示された復習法をおこなった。10分が経ち、白紙である次のページを開き、自由再生を行った。これを終えると、最後の2ページを開き、多岐選択式と短答式の設問を30分の間に解かせた。同じグループを維持し、毎回新しい冊子を配った。これらを3週間行い、後に長期の事後客観テストを行った。このテストに出席したのは111人中71人のみであった。また、事後テストの結果については被験者には何も知らしていなかった。 ３.結果 2つのクラスに有意な差はなかった。また、性差では、女子は自由再生、短期客観テストともに男子を上回ったが、事後テストでは、女子が男子を有意に上回ることはな
  • 心理学 心理学基礎実験 ノート 記憶 コード化
  • 550 販売中 2008/06/17
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  • 【聖徳大学】心理学研究法第二課題【評価S】
  • 以下のキーワードをすべて用いて、「独立変数の手続き化の方法」を説明しなさい（キーワードを用いる順番や回数は自由） 〈キーワード〉　【①概念的独立変数】　【②純化】　【③多重操作】　【④概念的従属変数】 聖徳大学通信教育学部心理学科の心理学研究法の第2課題のレポートです。 あくまでもご参考程度にお願いいたします。 ※２０２５年度版 ※参考文献　 ・高野陽太郎・岡隆編『心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし』補訂版(有斐閣アルマ)2017 ・松井豊『三訂版 心理学論文の書き方 卒業論文や修士論文を書くために』(河出書房新社)2022 ・吉田寿夫『本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本』(北大路書房)1998
  • 聖徳大学 心理学研究法 独立変数
  • 660 販売中 2025/04/24
  • 閲覧(949)
  • 【聖徳大学】社会・集団・家族心理学Ⅲ１－１【評価A】
  • こちらのレポートはすでに評価済のレポートです。 あくまでも参考程度にしていただき、レポートの丸写しはご遠慮ください。 ご自身で参考文献を探して読まれると、さらに学びが深まると思います。 【課題名】 家族ライフサイクルの観点から家族の成立から終焉までをとらえなさい。その際に、ライフステージに移行に伴う危険と機会についても併せて言及しなさい(すべての段階について)。 【参考文献】 平木典子・中釜洋子共著『家族の心理』第2版(サイエンス社)2019 榎本博明　編著　『家族心理学』おうふう　2009年
  • 心理学 社会集団家族心理学
  • 770 販売中 2025/10/14
  • 閲覧(513)
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