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資料:4,419件

S0105 教育心理学第1設題【201４】<strong>A</strong>判定

S0105 教育心理学第1設題【201４】A判定
A判定を頂きました。象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。　子どもの発達は連続した過程であり、その速度は一定ではなく、ある時期には急激に、またある時期には緩やかに進む。象徴機能とはどのようなもので、いつ頃発生するのであろうか。以下、象徴機能発生までの発達の過程を記し、教育との関連で大切な点を考えてみたい。 1．乳児期乳児期において、赤ん坊は周囲の刺激を選択的にキャッチし、統合する知覚能力を利用し、感覚運動活動を通して認識を深めていく。そうしてやがてもののあり方と人の存在を結び付けた・・・
第1設題 A判定佛教大学通信 S0105 教育心理学
550 販売中 2014/09/10
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【<strong>Ａ</strong>判定レポート】S8101_教育原論１【2014】【佛教大学】

【Ａ判定レポート】S8101_教育原論１【2014】【佛教大学】
【科目】 S8101_教育原論１【設題】2014年度ハヴィガーストの発達課題について述べよ。【概要】５ページにまとめたＡ判定のレポートです。学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。この他にもＡ・Ｂ判定レポートを販売しています。 S0525_学校教育職入門【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/111640/ S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/110931/ S0536_人権（同和）教育【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113704/ S0538_学校教育課程論（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118762/ S0539_道徳教育の研究（中）【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118763/ S0541_教育相談の研究（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118764/ S8101_教育原論１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115883/ S8102_教育心理学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/117287/ S8103_教育社会学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115881/ S8109_教育方法学１(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113705/
S8101 原論教師学校佛教大学中学高校 A判定通信教育リポートレポート 2014 平成26 教員免許教職
550 販売中 2014/09/22
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Ｍ6701、Ｒ0705、文学概論　第2設題　<strong>Ａ</strong>評価

Ｍ6701、Ｒ0705、文学概論　第2設題　Ａ評価
Ｍ6701、Ｒ0705、文学概論のレポートです。Ａ評価で合格しています。レポート作成の一助としてください。
佛教大学レポートリポート２０１３年Ｍ6701 Ｒ0705 文学概論
550 販売中 2014/10/02
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【レポート】佛教大学　教育原論第２設題　<strong>Ａ</strong>判定

【レポート】佛教大学　教育原論第２設題　Ａ判定
2011年度佛教大学通信教育課程，教育原論第２設題のＡ判定レポートです。よくまとまっているとの評価を頂きました。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信佛大Ａ判定 2011年度第２設題ジョン・ロック紳士教育
880 販売中 2011/10/05
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教育方法学　第一設題　S0104　レポート　〔<strong>Ａ</strong>判定〕

教育方法学　第一設題　S0104　レポート　〔Ａ判定〕
教育方法学第1設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 2011年度に提出した最新レポートです。 A判定をいただきました。あくまで参考資料としてご利用ください。
教育方法学教育方法佛教大学佛大 S0104 第1設題最新 2011 A判定リポートレポート佛教合格
550 販売中 2011/10/26
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P6103　英語学概論　第1設題　リポート（<strong>A</strong>評価）

P6103　英語学概論　第1設題　リポート（A評価）
【設題】英語と日本語の文法構造または意味構造を比較対照し、両者の違いをデータに基づいて具体的に論ぜよ。ちょっと変わったテーマを選んで論述しています。参考の際には、その点ご留意ください。 5～6ページ目は脚註と参考文献に使用しています。評価所見（A）は「本レポートでは語彙の意味範囲に焦点を絞り、一次言語資料と二次言語資料を用いて適切に論じている点で高く評価できる。テーマも独自性があり好レポートと言える。」でした。
佛教大学 P6103 英語学概論リポートレポート A評価 A判定第1設題第１設題合格Ａ評価Ａ判定 2011年度
550 販売中 2011/11/07
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仏教大学【教職通信】　<strong>A</strong>評価　教育原論第一設題

仏教大学【教職通信】　A評価　教育原論第一設題
【評価】Ａ【添削コメント】設題の趣旨に合致したよいレポートです。【レポート作成に当たって】大学指定テキスト、教採試験用のテキスト、事例集などを参考に記述。
子ども宗教教育学道徳人間幼児ペスタロッチー平等学習自然
330 販売中 2012/01/19
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佛教大学レポート　英文法　第2設題　（<strong>A</strong>評価）

佛教大学レポート　英文法　第2設題　（A評価）
佛教大学通信教育課程　レポートです。参考にして下さい。第2設題　英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通じて明らかにしなさい。
日本英語日本語表現言語言葉比較変化自由
770 販売中 2015/01/16
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２０１５年度　リポート　S0752　学校図書館メディアの構成　評点　<strong>A</strong>

２０１５年度　リポート　S0752　学校図書館メディアの構成　評点　A
２０１５年度　佛教大学　リポート　 S0752　学校図書館メディアの構成評点　A 所見資料の組織化は仕組みを正確に理解して、中高生に対しては利用教育に生かすことを検討いただくのが良いと思います。学校の教育内容に照らして必要なメディアを収集し、各教科等での利用につなげる仕組み作りをすることが司書教諭の役割の一つです。最終試験に向けてご自身の考えを深めて頂ければと思います。リポート設題第1設題（A4）3,200字　（横書き）　 1 学校図書館メディアの構成（収集・組織化・保存）の意義と方法，2 資料を組織化することの意義・原則・留意点，3 新たな学習環境とメディアの活用について述べなさい。*1, 2, 3について、以下の第１設題の留意点を踏まえて、すべて回答しなさい（なお、リポートの本文には、第１設題の留意点にある演習問題を含めること)。リポート学習の留意点情報・メディアは多様化しているが、学校図書館メディアの構成として基本的な収集，組織化，保存について理解を深めたい。組織化のための各ツール（NDC，NCR，BSH）を用いて，学校図書館メディアの組織化の実践的な技術を修得することも問われている。これらを踏まえて，児童生徒および教職員にとって各種メディアへのアクセス環境を整備することの重要性について留意すること。第1設題の留意点 1 学校図書館メディアの構成に含まれる「収集」，「組織化」，「保存」業務の意義および細かな作業内容と方法を説明すること。　 2 資料を組織化することの意義，原則，留意点は，記述目録作業および主題目録作業の演習を通して説明すること。演習とは，次の具体的な課題である。　【主題目録作業】 (1) 『日本十進分類法』（NDC）何かを解説をすること, 併せて,分類の意義および機能を説明すること。　　次に，『日本十進分類法』（NDC）を利用して，以下のa～dにあげたタイトルの主題を分析して分類すること。　 *本表の利用（本表は第一次区分表・第二次区分表・第三次区分表からなる要約表と分類項目を網羅した細目表からなる）　 a. しらべる力をそだてる授業！（細目表の利用）　 b. ジャズの名盤入門　(細目表の利用）　 *一般補助表の利用（分類記号の合成過程を書くこと）　例）　108+（-04）→108.04 c. 有機農業の担い手育成に関する研究（紀要）（形式区分）　 d. アメリカ金融史：建国から1980年代まで（地理区分）　　 (2) 『基本件名標目表』（BSH）とは何かを解説すること、併せて,件名の意義および機能を説明すること。　次に，『基本件名標目表』（BSH）を用いて,演習(1)のaとbの図書について件名を付与すること。　【記述目録作業】　 (3) 『日本目録規則』（NCR)を利用して，次の２点の資料の目録を記述し資料のカード目録（記述ユニットカード，改行式，第２水準）を作成し，目録の種類と機能（アクセスポイントや統一標目，典拠ファイルの意義等）を説明すること。　　単行書　 a. 赤木かん子，塩谷京子．しらべる力をそだてる授業！．ポプラ社，2007　　シリーズ　 b. 中山康樹．ジャズの名盤入門．講談社，2005（講談社現代新書；1808）　　 3 組織化の近年の動向（コンピュータ目録，総合目録，MARCの利用など）を説明したうえで，新たな学習環境における児童生徒のメディア活用と学校図書館の役割について，自分なりの考えを説明すること。2つ以上の文献を参考にして，脚註や出典を忘れずに明記すること。※参考文献にはテキストの類いは含まれないので注意すること。リポート添削・評価の基準および留意点　学校図書館の蔵書構築に関する理解および実務能力の育成を図ることがねらいである。「第1設題の留意点」を熟読し，過不足なく内容が押さえられていることが合格の最低要件である。図や表を取り入れたリポート構成やNDCなどを利用した演習では，指定された演習問題以外に自ら演習を行うなど自学自習の成果を加点要素として評価する。 **丁寧な字を書くように努力すること。 **「合格させて欲しい」などといった一文は決して書かないこと。このような場合は、採点の対象外となる。
環境日本アメリカメディア図書館学校情報小学校目録教職佛教大学
550 販売中 2016/03/25
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2016年度　リポート　Z1802　介護等体験研究　評点　<strong>A</strong>

2016年度　リポート　Z1802　介護等体験研究　評点　A
2016年度　佛教大学　リポート　 Z1802　介護等体験研究評点　A 所見設題と合致してよいリポートです。リポート設題第1設題（A4）1,600字　（横書き）　　なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。リポート学習の留意点教師を目ざす人たちにとって、一人ひとりを見つめる眼を持つことが大事である。相手の立場に立って、相手の尊厳を認めることが必要なのである。学校現場において一人ひとりの子どもの可能性を見ぬく力を養うことと共通していることに注目してほしい。第1設題の留意点教師の資質として必要なものは、相手の立場に立って考え、行動することが大切であることを考える。リポート添削・評価の基準および留意点リポートのテーマに関係した内容をテキストから選び、その内容をまとめる。次に図書館等でさまざまな書物を収集し、まとめた内容をより深く記述する。最後に文章が論理的に展開しているかどうかを推敲する。 400字詰の所定のリポート用紙を使用する場合、４頁目の10行以上記載があること。これに達しない場合、リポートの内容にかかわらず不合格とする。ワープロ作成においてもこの基準を準用し、評価する（ワープロ作成の場合、一枚の用紙に800字以上記述しないこと）。
福祉社会福祉小学校学校子ども介護教師社会高齢者法律佛教大学
660 販売中 2016/04/12
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