連関資料 :: a
資料:4,419件
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【聖徳大学】教育方法学 第1課題[B評価] + 第2課題[B評価] + 試験対策[A評価]
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■第1課題 第1設題 B評価
教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述せよ。
[講評]
・課題に即した論述がなされている点を評価できるレポート。
・授業をどのように分析するか、教室内のコミュニケーションをどのように解釈するかについて論を発展させるとなおよい。
■第2課題 第1設題 B評価
あなたは教育方法学の学習から教職の専門性についてどのように理解できたか論述せよ。
[講評]
・記述内容から教職の専門性について一定の理解があることを評価できるレポート。
・「反省的実践論」や「実践的知識」についての考えを深め、自身が専門家としてどうあるべきかを述べるとなおよい。
■試験対策 A評価
論述の対策文 全1問
※経年による傾向の変化は自身で確認のこと
■参考文献
『教育方法学』佐藤学 岩波書店 1996年10月29日
■備考
資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第1課題→第2課題」の順に記載。
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【聖徳大学】地理学Ⅰ 第1課題[S評価] + 第2課題[A評価] + 試験対策[S評価]
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■第1課題 第1設題 A評価
2002.04教育改革「生きる力の育成」は、自ら課題を設けての発表・協議が重視される。そこで地理学の教材から、質問・疑問・反論・否定・肯定等を探し、それについてあなたの見解として表明せよ。
[講評]
・コンパクトな文章に充実した内容のある良いレポート。
■第2課題 第1設題 S評価
学習指導書にある「学習と研究の課題」から取り上げたいものを一つ選び、そこに示されている設問に従って、あるいは自ら課題を設定し、考究した内容について報告せよ。
第11章 学習と研究の課題①を選択
水と生活の関係を理解するために今、日常生活において飲んでいる水の水源について調べ、あなたの意見を述べよ。
[講評]
・地域の水道事情を高度成長による生活の変化や現在の課題をふまえ論じている良いレポート。
・事例をあげての文章が高く評価できる。
■試験対策 S評価
論述の対策文 全1問
※経年による傾向の変化は自身で確認のこと
■参考文献
『地理学Ⅰ』島村勇二 聖徳大学通信教育部 2001年4月1日
■備考
資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第1課題→第2課題」の順に記載。
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【聖徳大学】日本の宗教と文化Ⅰ 第1課題[A評価] + 試験対策[S評価] ※当該科目は課題1つ
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■第1課題 第1設題 A評価
教科書『日本の宗教と文化Ⅰ・Ⅱ‐仏教と女性‐』及び参考文献を読み、各自興味を持った事柄についてテーマを設定し論ぜよ。
テーマ:律令制と官尼の衰退
[講評]
・律令制と官尼の衰退をトリガーに「社会と宗教」という更に大きなテーマに結び付けて論述されている点を高く評価できる。
・序論において、具体的に本論の内容に関する問題提起をしておくとなおよい。
■試験対策 S評価
論述の対策文 全1問
※経年による傾向の変化は自身で確認のこと
■参考文献
『日本の宗教と文化Ⅰ・Ⅱ‐仏教と女性‐』松下みどり 聖徳大学通信教育部
2005年10月1日
『仏教の中の男女観』植木雅俊 岩波書店 2004年3月19日
■備考
資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第1課題」の順に記載。
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教育課程論【A評価】/聖徳大学通信教育部「教育課程論」第1課題第1設題
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【A評価】教育課程論/聖徳大学通信教育部「教育課程論」第1課題第1設題『教育関係法規のなかの「教育課程論」について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論じてください。』
参考文献:
・教育課程論‐カリキュラム理論の基礎と発達の歴史‐<改訂版> 齋藤新治 聖徳大学通信教育部 2003年4月1日
・教育課程カリキュラム入門 柴田義松 有斐閣 2000年1月30日
・学習指導要領改訂のキーワード 無藤隆解説 馬居政幸・角替弘規制作 明治図書出版株式会社 2017年2月
・原典対訳米国教育使節団報告書 教科教育百年史編集委員会編 建帛社 1985年11月
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