連関資料 :: 教育法
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佛教大学 算数科教育法レポート2015
- 佛教大学 S0618 算数科教育法提出リポート（平成27年度） 第１設題 「算数科教育の目標と評価について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（1,600字程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内容の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。（1,600字程度）。」 所見「目標と指導内容の構成・ポイントについてよくまとめられています」。との評価を受けました。ただ「評価については行為動詞に関する記述を増やすと良いです」とのコメントもありました。Ｂ評価でした。 ＊注意 酷似しているレポートを判別できるシステムが新しく導入されたそうなので、本レポートをそのまま提出しないよう、気をつけて下さい！
- 佛教大学 佛大 算数科 教育法 レポート 2015 平成27年度 最新
550 販売中 2015/04/30- 閲覧(3,244)
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道徳の指導法「道徳教育の目標と内容」【玉川大学】
- ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「道徳の指導法」平成24年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ C（合格） ＜批評＞ ⑴は、「目標」の分類の仕方に未整理なところはありますが、「内容」のとらえ方は的を射ています。 ⑵は、学習をよく反映した内容でよいと思います。 道徳教育は学校教育の「核」となるところですから重視していきましょう。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
- 環境 日本 社会 小学校 文化 道徳 学校 発達 国際 玉川大学 通信教育
- 990 販売中 2015/07/06
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教科教育法 書道 第２設題 Z1309
- 資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。 (検索、露出及び販売にお役立ちます)
- 佛教大学 通信教育
- 990 販売中 2016/11/24
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教科教育法 情報 第１設題 Z1316
- 佛教大学 通信教育 Z1316
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２０１６年度家庭科教育法レポート Ａ判定
- ２０１６年度家庭科教育法レポート Ａ判定 【所見】自分でできるようになりたいことを考えさせるのは意義がある。（児童生徒の家庭生活への関心の低さが指摘されている） ＊あくまでも参考にされてください。そのまま転用されないでください。（最近はかなり厳しくなっているのでご注意ください）
- ２０１６年度 家庭科教育法レポート Ａ判定 佛教大学
- 550 販売中 2017/05/22
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２０１６年度算数科教育法レポート Ｂ判定
- ２０１６年度算数科教育法レポート Ｂ判定 【所見】前半部の「算数教育の目標と評価」については、それぞれが整理され、よくまとまっています。 後半部の「指導のポイント」は「各学年の指導内容の構成」に対応する形で、数学的な要点を記述できるとよいでしょう。 ＊あくまでも参考にされてください。そのまま転用はされないでください。（最近はかなり厳しくなっているのでご注意ください）
- ２０１６年度 算数科教育法レポート Ｂ判定 佛教大学
- 550 販売中 2017/05/22
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２０１６年度社会科教育法レポート Ｂ判定
- ２０１６年度社会科教育法レポート Ｂ判定 【所見】改訂のポイントとの関連が授業事例の説明の中に述べられていました。 ＊あくまでも参考にされてください。そのまま転用されないでください。（最近はかなり厳しくなっているのでご注意ください）
- ２０１６年度 社会科教育法レポート Ｂ判定 佛教大学
- 550 販売中 2017/05/22
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