連関資料 :: 教育法
資料:2,906件
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教科教育法英語1①
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音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。
【ヴィルヘルム・フィーエトル】(ドイツ)
文法・訳読式教授法に取って代わる口と耳から入る直接教授法を提唱
外国語の習得は、翻訳によらず、自国語で考えず、当該外国語の発音・連語・構文の模倣によるべきであるとした
外国語の教師は音声学の素養を必要とし、語彙は脈絡のある文から成るテキストを使い、会話によって習得すべきであるとした
【ポール・パシー】(フランス)
ヴィルヘルム・フィーエトルの直接教授法に賛同
フランスの学校で外国語教育に直接教授法を用い、発音の教授に音声学的教授法を採用
【ヘンリー・スウィート】(イギリス)
言語を学ぶということは、①言語習得の諸困難を克服することに他ならない、②各言語にはそれぞれ特有の諸困難がある、と説いた
その言語が他の言語との関係に於いて生ずる「外的諸困難」ではなく、その言語が本来持っている「内的諸困難」の一つに不合理性を挙げ、「内的諸困難」の不合理性の例に、英語の叙想法過去の用法を挙げて論述した
【オットー・イェスペルセン】(デ
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教科教育法英語
佛教大学
レポート
音声学的教授法
パーマー
クラッシェン
リトルウッド
教授法
- 550 販売中 2008/10/20
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理科教育法Ⅱ問題
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① 理科における事故防止について次の問いに答えよ (1) 万一、事故が起こった場合、どのような「損失」が考えられるか。 (2) 事故を未然に防ぐための策を解せよ。
(1)事故が起こった場合、肉
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佛教
通信
科目最終試験
問題
解答
理科教育法Ⅱ
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社会科教育法1
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設 題
⇒「3年生または4年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。5年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。」
第3学年A組社会科学習指導案
平成21年○月×日(△)第▽校時 指導者
1.単元
空き缶のゆくえ
2.目標
(1)空き缶が資源としてリサイクルされていることを知り、どのような物に生まれ変わるかや自分達の暮らしとの関わりに興味・関心を持つ。(関・意・態)
(2)日常生活の中で空き缶をリサイクルする方法を考える。(思・判)
(3)リサイクルの方法や空き缶の行く末など、学んだことをわかりやすくまとめ、表現する。(技・表)
(4)空き缶が大量に消費されていることを知り、リサイクルの方法や結果を理解する。(知・理)
3.指導計画(全10時間)
第1次 空き缶の種類と分別(2)
第2次 空き缶の消費とリサイクル
第1時 空き缶はどれくらい?
第2時 リサイクルってどうするの?・・・(本時)
第3時 リサイクルの方法と流れ
第3次 ゴミ処理場を訪ねてみよう
第4次 まとめと発表(4)
4.指導上の立場
(1)教材観
本単元では実際にゴミ処
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佛教大学
佛大通信
レポート
第1設題
社会科教育法
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生活科教育法1
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設 題
⇒「子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から4例(第1学年から2例、第2学年から2例)取り上げ、具体的に考察を図ること。また以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。キーワード:『学び』『体験』『かかわり』『遊び』」
第1章:カリキュラムについて
生活科のカリキュラム作成に当たって特に大切にしたいことは、「各学校が創意工夫を生かし特色のある教育、特色ある学校づくりを進めること」である。なぜなら、全国一律のカリキュラムでは、改善のねらいを実現することは到底不可能であるからである。
これからの生活科のカリキュラムを考えてみると、以下のことが必要になる。
①生活科の趣旨を徹底する・・・生活科は、具体的な活動や体験を通して、子どもが自ら学び、生きる力を身につけることを目指しており、子ども観に立って、子どもの思いや願いを学習の出発点とするカリキュラムの作成が必要である。
②地域の教育資源を十分に活用する・・・生活科の学習の舞台は、学校や身近な地域であり、地域にある自然や場所などを活用して多様な活動や体験が一層展開できるよ
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佛教大学
佛大通信
レポート
第1設題
生活科教育法
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初等生活科教育法
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初等生活科教育法
「学習指導要領解説生活科編」
1.目標
生活化の目標を見ていくと、大まかに社会がどう動いているのかを知る社会科、自然・動物との関わりや遊び・生活の工夫の仕方を学ぶ理科、社会や自然に関する活動の楽しさや気づきをいろいろな方法で表現する芸術の要素があるように思えた。1・2学年のみの生活科は3年以降になると理科・社会科と入れ違いになるので、理科・社会科の要素が入っていることはなんとなくわかっていたが、芸術の要素まで入っていることには驚いた。
また、生活科ではそれらの要素をばらばらに学ぶのではなく、各要素を
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子ども
学習
指導
生活科
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教育関連3法改正
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教育関連3法に関するレポート
安倍首相が掲げる「教育再生」の具体策の第1弾となる教育関連3法の改正が、6月20日の参院本会議で自民党や公明両党などの賛成多数で可決された。
1月24日、相次ぐいじめによる自殺事件や高校での履修単位不足問題が発覚したことを受けて3法案提出を表明し、その後文部科学相の諮問機関や中央教育審議会での異例の集中審議を経て、政府は3月30日に3法案を国会に提出した。法案は5月18日に衆院を通過し、今回の決定に至った。安倍首相はこれについて、「成立によって、教育現場を一新していく、そして教育新時代を切り開いていきたい」と述べた。
この教育関連3法は以下の3つである。
地方教育行政の組織及び運営に関する法律の一部を改正する法律案
子どもの生命に危険が及んだり、教育を受ける権利が侵害されたりした場合に、教育委員会に対する文化相の指示や是正要求権を認める。(08年4月から)また、都道府県知事が行う私学行政への教委の助言・援助規定も設ける(08年4月から)といった内容。
学校教育法等の一部を改正する法律案
幼稚園から大学生まで
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レポート
教育学
行政
教育関連3法
安部首相
憲法改正
- 550 販売中 2007/08/06
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国語科教育法問題
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1 「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。『やまなし』(宮沢賢治作)を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。5月午前
ここでは「やまなし」の事例を通して、感じたことをもとにして情景を読み取る指導をしたい。以下の3つの点を大切にしたい。
①言葉から「感じたこと」を大切にする
感じたことから素直に想像を広げていく楽しさを味わうことが重要である。そのためには、音読
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佛教大学通信
国語科教育法
科目最終試験
問題と解答
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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