連関資料 :: 教育法
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算数科教育法の歴史について述べ、それらの教育内容を自分の観点で考察せよ。
- 江戸時代においても、寺子屋などで算数教育はおこなわれていたが、明治初期においては、数と計算の内容を中心として比較的自由な算数教育が展開されていた。国家による算数教育がはじまったのは明治時代である。しかし教育制度の整備、国家戦争の下で、日本の教育は統制に向かっていった。そのような中編纂された国定教科書が黒表紙教科書である。この時期の教育は、富国強兵の政策と同様、外国に追いつけ追い越せの精神が根底にあった。そのせいか教育の一元化を目指し、外国の教育内容を参考にした教育内容となる。数え主義の徹底や幾何の学習を一部に限るなどのやり方は、国家の教育制度をどう確立するかのスタンスに立っており、子どもにとっては理解が難しかった。また、指導法も注入式で、学ぶ子どもの発達段階や過程を考慮していなかったのではなかろうか。
- レポート 教育学 算数科 教育法 算数科教育法
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＜明星大学通信教育部＞756初等理科教育法1単位目
- 問題１ 物質とその変化に関する子どもの考え方の中で，「水の三態に関する子どもの考え方」について述べよ。 講評 課題１は，「子どもの考え方」の具体例を示し，要点をおさえてまとめることができています。テキストに沿ってわかりやすく整理されています。 問題２ 小学校理科目標のうち「科学的な見方や考え方を養うこと」について述べよ。 講評 課題２も，「科学的」の定義と「見方や考え方を養う」に分けて整理し，要点をおさえてまとめることができています。
- 実験 子ども 小学校 教師 文化 学校 水の三態 科学 問題 児童
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佛教大学通信教育課程 2013年度 国語科教育法 レポート
- 2013年度 国語科教育法の第一設題、レポートです。 第一設題 「国語科授業の計画と評価について述べよ」です。 参考にしてください。
- ２０１３年 国語科教育法 レポート
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