連関資料 :: 教育学

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:2,235件

★<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>★第１課題第１設題

★<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>★第２課題第１設題

【最新レポート】 Z1104 <strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>1◎合格

<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　第２設題　Ａ評価レポート

<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>　第１設題　Ａ評価レポート

<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>　第２設題　Ｂ評価レポート

Z1104 <strong>教育</strong>社会<strong>学</strong> 設題1　【A判定】

Z1104 教育社会学設題1　【A判定】
佛教大学の提出課題。設題1です。判定はA判定でした。ご参考までに。
Z1104 佛教大学課題教育社会学 A判定
550 販売中 2013/03/25
閲覧(1,458)

佛教大学　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　最終試験対策

佛教大学　教育方法学　最終試験対策
教育方法学　試験対策　 ■　ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。 ■　教育メディアは、どのような変遷を経て現在に至ったかを各時代の機能の特徴について図示しながら説明せよ。 ■　教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になっているかを説明せよ。 ■　小学校、中学校、高等学校での総合的な学習の特徴を比較するための表を作成して、それぞれの特徴を説明せよ。生徒の学習への参加の様子に違いがあるかどうかを検討せよ。 ■　小学校、中学校、高等学校によってカリキュラム開発において教師に求められる能力について述べよ。 ■　情報化社会においては教師も研究することが重要であることが指摘されているが、その理由を説明せよ。 ■　相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ。 ■　評価にはどのような種類があるか。それらはどのような目的で、どのような手順で実施されているか。また、教材開発での評価とはどのようなものか。 ■　教育思想の歴史から、
環境歴史情報小学校子ども教師社会学校メディア学習
550 販売中 2009/05/14
閲覧(3,897)

<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　子どもの「個人差」について　８枚レポート

教育心理学　子どもの「個人差」について　８枚レポート
「子どもの『個人差』について」人間はこの世に誰一人としてすべてが同じの者はいない。それぞれ、個人個人で違った個性をもっている。それは身長・体格・顔つき等の外見の違いが挙げられる。また、性格や考え方など内面的な違いもそうである。これらの個人の心身の性質や発達具合の差や違いを、「個人差」というのである。先の「個人差」は、子どもの発達に関して、様々な点で重要なものである。では以下に、子どもの「個人差」とは何かを「知能」「性格」「環境・遺伝」「差別」の４つの観点から考えていくこととする。 (１)知能についてまず、知能の観点から述～　ウェククスラーの～
環境実験子ども情報発達観察障害学習自然観察法教育心理東京福祉大学知能性格遺伝差別
550 販売中 2009/05/28
閲覧(5,182)