連関資料 :: 論文
資料:225件
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レポート・小論文の書き方
- １．レポート・小論文が書けない。 日本人にはレポートや小論文を上手く書ける人が少ないそうだ。私もその一人で、高校時代には小論文が思うように書けなくて大変苦労した。日本の国語教育では、文章の読み取りが中心となっている。最近では書くことに力を入れている学校もあるが、多くの人があまり文章の書き方というものには触れないできたのではないだろうか。そのため、「言いたいことが筆者も自分でよくわからない」という問題がある以外では、表現の仕方やまとめ方がよくわかっていないという場合が多い様である。ではどの様に書けば、良いレポート・小論文になるのだろうか。 ２．良いレポート・小論文。 まず良いレポート・小論文とはどんなものか。レポートや小論文は、誰か読む人がいる。読み手に何かを伝えるために書くものだから、説得力のある、わかりやすく筋の通った文章である必要がある。またレポートや小論文は、小説やエッセイとは違う。小説やエッセイなどは、自分の想像や思ったことを多く書く。しかしレポートは文字通り“報告”の要素が強く、事実をはっきりさせることが大切になってくるのだ。
- レポート 日本文学 小論文 書き方 論文 国語 教育 文書 報告 技術 課題
550 販売中 2006/06/27- 閲覧(47,873)
全体公開 2014/10/07
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日大通信 H29 インターネット論文術MA S評価の最終論文
- メディアのインターネット論文術の最終試験の論文でS評価をいただいた論文になります。 リポートの内容は新しい生命保険商品を企画したものになります。
- 日大通信 インターネット論文術 日本大学 生命保険 H29 H30
- 550 販売中 2017/09/05
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卒業論文 道教の呪術とその影響
- 道教の呪術とその影響 目次 まえがき・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ 第一章 道教の歴史 1.1 道教の方術・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３ 1.2.1 道教で活躍する人々 〔道士〕・・・・・・・・・・・・・・・・・ ４ 1.2.2 道教で活躍する人々 〔巫〕・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ５ 1.2.3 道教で活躍する人々 〔童乩〕・・・・・・・・・・・・・・・・・ 6 第二章 道教の呪術～打城～ 2.1 打城とは・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ 2.2 打城を行う場所・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ 2.3 打城の儀礼過程・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10 第三章 道教の呪術～符術～ 3.1 符の源流とその構造・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・15 3.2 呪符に見える神々・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・17 3.3 符の書法と用法・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・18 第四章 道教の呪術～斎醮～ 4.1 齋醮とは・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・21 4.2 醮の構成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・22 4.3 齋醮の心得～五感～・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・24 第五章 中国人の生活に見える道教と考察 5.1 夫婦間の呪術・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・26 5.2 子授けと育児の上での呪術・・・・・・・・・・・・・・・・・26 5.3 ポエ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・27 5.4 まとめと考察・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・27 図版リスト・注・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・30 参考文献リスト・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・31 あとがき・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・32 第1章 道教の方術 1.1 道教の方術 道教は古代の民間の信仰を基盤とし、神仙思想を中心として、道家、易、陰陽、五行、緯書、医学、占星、卜筮、巫の信仰を加え、仏教の組織や体裁にならってまとめられた不老長生を主な目的とする呪術宗教的な傾向が強い現世利益的な自然宗教である。 上で述べた中でも呪術宗教的な面を中心に述べようと思う。道教には様々な方術が存在する。その道教の呪術について紹介したいと思う。
- 日本 中国 宗教 道教 台湾 病気 童乩 斎醮 呪術
- 4,400 販売中 2009/04/20
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国立大学大学院の修士論文
- 資料の紹介 この資料は、国立大学大学院の審査に合格した修士論文です。主査と副査は、三名とも教授です。学内でもとても厳しい先生と言われています。また、大都市部にある国公立大学大学院の博士後期課程の入試において、この修士論文を提出して、教授数名の審査の結果、合格しました。 卒論・修士論文を書く方、大学院の入試で論文を提出される方（大学院の入試では、卒論や修士論文もしくはそれに代わる論文の提出が求められます）の参考になれば幸いです。 第1章 野外活動の意義と現状 第1節 問題の所在と研究の目的 第1項 理科授業と野外活動の意義と現状
- 修論 修士論文 論文 学び合い 上越教育大学 上教大 野外教育 大学院受験 卒論 教育学
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教育についての自由論文と単元開発
- １）自由論文「総合学習の是非」 ゆとり教育の一環として、学校では様々な総合学習の取り組みが行われている。その代表的な例が課外活動だ。小学生が自然に触れるために、実際に農地へ赴いて農業を体験したり、中高生が経済の仕組みを理解するために商店経営を体験したりすることは、机上の勉強よりも実践的であると奨励されている。しかし、報道によれば、文部科学省はこの総合学習が他の授業時間を奪ってしまっており、学力低下につながっているので、削減するかどうか検討を始めているようだ。一方、総合学習が本当に学力低下の原因と断定できるかどうか判らない、という批判的意見も出されている。確かに、導入されてまだ三年弱であり、効果の程が明確に言えるだけの時間が経ったとは思えない。 総合学習は、その理念はもっともなものである。この理念が現場で活かされれば、子供の学力は伸びると思う。しかし、その授業を成立させるためには、教える側に高い技量が求められる。そのため多くの教師達は、この理念に追いつけない、つまりこの水準に達する事が困難なのではないだろうか。私がこのように考える根拠は、手っ取り早く問題を解く（解かせる）事を主眼とした授業を展開しているだけの教師が多いと思うからである。普段このような授業ばかりしている教師達に、急に総合学習の授業を組み立てろと言っても、土台無理な話である。子供達にも同様のことが言える。ほとんどの子供達が、問題を解かせればそれ自体が目的になってしまって、解く事によって何も理解しない（理解しようとしない）、というのが実態である。これでは総合学習の授業から何かを学び取る（学び取ろうとする）とは考えにくいだろう。このように、現状では教える側も教わる側も共に即物的であり、すぐに結果の得られない抽象的なものには価値を見出せなくなっている。
- レポート 教育学 教育 教職 科目
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