連関資料 :: レポート
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占有権・用益物権・担保物権 基本事項のまとめレポート
- 二 占有権 占有権の中では、占有の移転、占有訴権が試験によく出ています。特に占有の移転は即時取得（１９２条）と絡み、重要論点になっています。とりあえず、ここでは占有権とは何か、について理解しておきましょう。 占有とは、事実上の支配状態であり、これを基礎として認められる物権が占有権です。 「今この本を手にしている」という事実上の支配は、通常であればこの本に対する所有権であったり、人から借りた場合は賃借権であったり、その支配は正当なものであるとする根拠（権原ともいいます）に裏づけされている場合が多いといえます。 このような所有権その他の権利とは別に、事実上の支配状態を「占有権」として保護する意味はないように思えます。 しかし、現代社会においては、権利自体が非常に複雑かつ多様化しています。 例えば、自動車をローンで買ったとしましょう。このようにローンで物を購入した場合、支払いが完全に済むまでは自動車を販売した側に所有権を残しておくことがあります（所有権留保）。 この場合、自動車を買い、毎日乗ってはいるものの、その自動車に対しての所有権はないということになります。 そこで、人が物を持っている状態（それが、所有権があるからなのか、賃借権があるからなのか等はとりあえずはおいておきます）を法律的に保護してみるというのが占有権なのです。 三．用益物権 用益物権とは、目的物たる不動産（土地）の使用収益を内容とする権利で、地上権（２６５条）・永小作権（２７０条）・地役権（２８０条）および入会権（２６３条・２９４条）があります。
- レポート 法学 占有権 用益物権 担保物権 試験対策
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レポート【英語学概論①】(5月10日提出分)
- 佛教大学 英米学科 中学校高等学校英語専攻
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佐々木毅著『現代アメリカの保守主義』（岩波書店）レポート
- アメリカの保守主義について、特に強調されたいのは、宗教から生まれているものだと思われる。というのも、アメリカはキリスト教による規定が強い世界であり、保守主義というものもそこから生まれているからである。 「新大陸上陸」を果たしたピューリタンは、自分たちの行動を、未開の地に理想の社会を築く、という神からの使命によるものだとしており、自らの行動をそれにより正当化していった。当時以来、アメリカにおける演説・説教のスタイルにＡｍｅｒｉｃａｎ Ｊｅｒｅｍｉａｄというものがあるが、これは現実の腐敗や堕落を批判しつつ、しかし努力次第でこれからよくなる、と述べて人々の努力を促すものであり、進行性や発展途上性を強調した。この論法はキング牧師のスピーチにもあらわれているといわれているが、建国以来アメリカ人の思想の底辺部に流れている考えとも言えよう。
- 政治学 アメリカ 保守主義 レポート 書籍
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子どもの現状と教育実践 レポート〜子どもの権利条約と学校・教師〜
- 子どもの権利条約の基本的な考えの一つ、参加する権利に「…子どもは単に与えられ守られる存在ではなく、考え、意見を表明し、決定し、参画していく一人の市民として尊重されなくてはならない。保護の対象ではなく、権利行使の主体として尊重する。」というものがある。しかし子どもは成長途中であるので、考え、意見を表明し、決定し、参画していくこと、権利行使の主体としての生きていくことがまだ難しかったりする。与えられ守られる存在であることを無意識的に思い、受身の姿勢が抜けきれなかったりする。そこで指導・支援していく教師側がどのようにあるべきか、常に考えていかなければならないのではないか。 １０章「学校の中にもう一つの学校を作る」では、相当な管理主義の学校の中での実践であった。生徒を管理する…元々学校は管理・統制が前提であるし、決まりを作って統制した方が効率的であるし、何かあって責任を取るのはこちらがわである。しかし、校則の中には、過去にはちゃんとした理由があり作られたものでも、時代の変化と共に今ではあまり意味が無くなっているのに守らせる校則として残っているものもある。一部の子どもが納得できないといいたてたとしても、皆守っているから、校則だからということで押し付ける。決まりだから守らせる、しかしそれは子どもが納得した決まりでないと説得性が無く、子どもの権利条約の精神とは異なる。教師側が、規範意識・常識という名で押し付けていたり、「有るきまりは守るもの」と頑固な姿勢をくずさないのなら、自分自身が改めてそれが今現在必要な決まりなのか、実は意味の無い形式だけのものなのか考えることも無い。また、子ども側も「有る決まりは守るもの」と形式だけの校則に疑問も感じない、感じたとしてもまぁいいか、と妥協したり、どうせ変えられないとやりすごしてしまうのなら主体的に生きるということができないままである。
- レポート 教育学 子どもの権利条約 教師 学校 権利条約 規範意識
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