連関資料 :: レポート

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:8,673件

第二言語習得論レポート
第二言語習得論レポートコソアの習得このテーマを選んだ理由　このテーマを選んだ理由は、「このテーマは韓国語を勉強している人にとってわかりやすい」と先生がおっしゃったからである。また、私は韓国語を勉強するのが苦手だが、韓国語の「これ」「それ」「あれ」の簡単な覚え方を友人から聞いたことがあり、韓国語で言えるようになった。だから、このテーマを選んでも大丈夫な気がしたからである。基礎事項のまとめ　現場指示用法：目の前にあるものを直接指して言うこと　非現場指示用法：目の前にあるものを直接指して言わないこと　文脈指示用法：非現場指示用法の中で、話の文脈に指示対象が示されており、それを指すこと　観念指示用法：文脈には指示対象が明示されておらず、話し手の頭（考え）の中にある対象を指すこと　横断的研究：１言語の母語話者のみを対象にしたテスト調査を中心とする研究。　縦断的研究：時間の経過と共に変化する特定の学習者の習得状況を長期に渡って調査する研究。　二項学習者：中国語や英語のような二項対立指示体系の母語の学習者　三項学習者：日本語や韓国語のような三項対立指示体系の母語の学習者　抽象名詞：「こと・気持ち・感じ」といった抽象的な名詞　具体名詞：「人・先生・学校」といった日常生活にかかわる具体的な名詞　定式表現：”I don’t know”、”How do you do?”や”That’s a～”などの定まった表現のこと。研究１　習得がより困難な文脈指示用法に限定し、次に掲げた3点を目的として、学習期間が長くなるに従って、日本語学習者の指示詞の習得状況がどのように変化するのかを縦断的研究によって調べられている。（a,学習者の正用の順序を探る。b,学習者の誤用消滅の順序を探るc,中間言語の形成過程を考察する）三年間の研究期間を経て、次のようなことが結果として表れた。 a,母語の違いにかかわらず、正用の出現には共通の順序が見られた。コ系文脈指示用法≧ソ系文脈指示用法＞ア系文脈指示用法＞観念CS用法。 b,母語の違いにかかわらず、最も頻度の高い誤用パターンはソ系を使用すべき場合にア系を使用する「ソ→ア」の誤用であり、習得が進んでもあまり減少しなかった。ｃ、母語の違いが影響しているのはコ系文脈エラーの消滅順序であり、韓国語話者では最も早く消滅し、中国語話者では調査期間の最後まで消滅しなかった。　この研究によってソ系とア系の使い分けの誤用が必ずしも母語の影響とは言えないこと、母語の指示詞体系の違いの影響は、コ系文脈エラーの消滅順序に見られること、などが明らかになった。また、この研究で示した学習者間の共通の正用の出現傾向は、学習初期には限られた用法（コ系・ソ系文脈指示用法）から誤用を生みながら、次第にそれぞれの用法へと細分化されるようになることをも示している。研究２　この研究では、３つの仮説が立てられて研究が進められた。（a,学習レベルが進むにつれて、非現場指示用法のコ・ソ・アの習得は進む。ｂ,母語の指示体系は、コ・ソ・アの習得に影響する。ｃ,学習困難点は、ソとアの使い分けである。）その結果、以下のことがわかった。 a,学習レベルが進むにつれて、非現場指示用法コ・ソ・アの使用数は増加し、コ系やソ系は中級から上級の段階で習得が進んでいる。初級レベル学習者は、多くの初級日本語教科書で非現場指示用法の導入については一部を除いて殆んど扱われてないことから、初級では習得が進んでいない。中級レベル学習者は、学習者が自らの経験に基づいて何らかの仮説を立て
第二言語中国韓国コソア習得
550 販売中 2008/01/21
閲覧(3,603)

【合格レポート】商学総論　分冊1　
「商業の研究対象と方法について説明しなさい。」商業の研究対象と方法について説明する。一般的に経済学の研究対象となるのは、個別の意識的・主体的な経済活動と、それに伴う社会的総合の結果としての無意識的な経済現象の二つに区分することができ、これを商業にも対応させて、二つの研究対象に区分することができる。前者は経営学の一分科としての商業経営学の研究対象であり、後者は社会経済学または国民経済学の一分科としての商業経済学の研究対象となる。
日本大学日大通信教育部通信通教レポート商学総論分冊1 商業研究対象研究方法
550 販売中 2010/04/07
閲覧(2,386)

[レポート]人権(同和)教育[T0716]
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述する事。」序同和教育とは、教育全般において部落差別を無くすためのすべての活動を指している。日本国憲法においても十四条一項において「すべての国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」と定められているが、部落差別は今なお残されており、これらの同和問題の解決は「国の責務であり、同時に国民的課題である」との考え方が、1965年8月に出された「同和対策審議会答申」で示されている。　今回本論では50年に及ぶ同和教育の中でも、同和地区内での学力問題を中心に、行政の取り組みや教育現場での実践例等も参照しつつ論じて行きたいと思う。
佛教大学同和教育部落レポート
550 販売中 2010/05/05
閲覧(2,549)

【合格レポート】行政学　分冊1
　「官僚制の病理と逆機能について論ぜよ。」官僚制という言葉には二つの意味がある。一方はそれを具現化した公務員制度であり、他方はそれを受ける人々が非難の意味を込めて使う用語である。ウェーバーが発達を促した近代官僚制が、望ましい方向に機能しないということを逆方向に作用すると捉えて、これを逆機能と呼んでいる。また官僚制には、一つの政治勢力を形成して権力化する側面や非能率的な業務体系を構成するなど、官僚制には全体的な病理が存在していることを意識しなくてはならない。すなわち、非難の言葉として使われる「官僚主義」には、先例踏襲、繁文縟礼、瑣末主義、事大主義、責任回避、尊大横柄などの事態が内包されている。
官僚制日本大学日大通信教育部通信通教レポート行政学分冊1 逆機能規則万能主義セクショナリズム権威主義特権意識尊大横柄先例踏襲
550 販売中 2010/05/18
閲覧(3,597)

国語科指導法　レポート　①
近大姫路大学通信教育学部の合格レポートです。学習の参考資料として活用お願いします。
近大姫路レポート通信環境日本情報コミュニケーション社会文化学校学習指導要領国語言語
660 販売中 2012/04/27
閲覧(3,613)

ソーシャルワーク演習Ⅲ(相談援助など)の<strong>レポート</strong>

ソーシャルワーク演習Ⅲ(相談援助など)のレポート
■ソーシャルワーク演習Ⅲのレポートです。 ■ソーシャルワーク演習Ⅲの科目概要本科目では、ソーシャルワーク演習Ⅱで学んだ内容からさらに踏み込み、相談援助の価値、知識、理論について学ぶ。援助対象の理解やグループワークの方法論、コーディネーションやネットワーキングの実際、社会資源の活用方法等といった包括的な相談援助実践について学ぶ。また、相談援助実践に用いられる実践理論の歴史的変遷や、さまざまな実践モデル、アプローチ、関連する援助技術についての理解を深める。 ■レポートの設題『［設題］個別援助の展開過程について述べよ。』 ■評価：A　で、「とてもよく書けています」と所見をいただきました。 ■東京福祉大学心理学部のレポートです（2018年8月提出）。 ■タグ：社会福祉,保育,心理,東京福祉大,ソーシャルワーク演習
社会福祉保育心理東京福祉大ソーシャルワーク演習
550 販売中 2021/01/26
閲覧(3,196)

博物館学レポート(国立国際美術館)
? 博物館の基本データ　　　　国立国際美術館は、国内外の現代美術を収集・展示する、独立行政法人国立美術館が管轄する美術館。1970年（昭和45年）に大阪府吹田市で開催された日本万国博覧会において、世界各国の美術品を展覧するために建設された「万国博美術館」の建物を利用して1977年（昭和52年）に開館。以後、現代美術を主に展示してきたが、建物の老朽化と収蔵スペースの不足に伴って万博記念公園から大阪市の中之島に新館を建設して移転した。現在の美術館は2004年（平成16年）年11月に開館した現在の美術館は、大阪市立科学館の敷地の地下を利用した、完全地下型美術館である。なお、万博記念公園の旧国際美術館は取り壊された。　　　開館時間は10:00〜17:00（入館は16:30まで）。休館日は月曜日(月曜日が祝日の場合は翌日が休館)と年末年始（12月28日〜１月４日）、他に展示替えのため休館することがある。常設展示の観覧料は一般420円、大学生130円、高校生70円。小・中学生、65歳以上、心身に障害のある方及び付添者１名は無料で観覧できる。建物の設計はシーザー・ペリ＆アソシエイツジャパン事務所。地下３階　、地上１階からなり、施設はすべて地下にある。 ? 収蔵と展示の概要　　　　主に第二次世界大戦後の国内外の現代美術を収蔵し、期間ごとに定期的に入れ替え展示を行っている。企画展は戦後の現代美術だけにとどまらず、さまざまなジャンルの展覧会を開催している。12月６日現在、企画展示『もの派―再考』展、常設展示「コレクション３」、「瑛九フォトデッサン展」が開催されている。開催中の常設展示「コレクション３」は、所蔵品の中から国内外の現代美術を紹介し、『もの派―再考』展、「瑛九展」の開催にあわせて、これらと同時代の1950〜70年代を中心とした戦後の日本の美術を紹介している。
レポート博物館学国立国際美術館展示学
550 販売中 2006/11/06
閲覧(4,643)

博物館学レポート(兵庫県立美術館)
? 博物館の基本データ兵庫県立美術館は、もともと神戸市王子公園にあった兵庫県立近代美術館のコレクションを受け継ぐ形で平成14年４月に開館。入館料については、常設展は大学生400円、特別展とのセット割引では240円となる。ちなみに兵庫県内に在住・在学の中学生と小学生はココロンカード持参で無料となり、コレクション展、特別展ともに障害者（介護者を含む）および兵庫県内在住の65歳以上は半額となる。開館時間は午前10時から午後６時まで（特別展会期中の金曜日と土曜日は午後８時まで開館）、休館日は月曜日（月曜日が祝日の場合は翌日の火曜日）と年末年始、およびメンテナンス休館（2006年1月21日〜2006年1月25日）。美術館内にはレストラン、カフェ、ミュージアムショップの他、貸し施設としてミュージアムホール、レクチャールーム、ギャラリー、アトリエが、資料の閲覧や映像の鑑賞ができる美術情報センターが併設されている。現在の所蔵作品数は約7,000点であり、2002年度の入館者数は約103万９千人。 ? 収蔵と展示の概要　　　ホームページによると、コレクションは大きく海外の彫刻、日本の彫刻、海外の版画、日本の版画、兵庫ゆかりの洋画、兵庫ゆかりの日本画、日本近代の名作、現代美術に分けられる。地元出身である金山平三と小磯良平については、それぞれ個人の記念館が設けられている。特に地元兵庫県の近代以降の絵画作品と、近現代の彫刻作品の収集に努めているようである。　　　当博物館では、所蔵作品の展示を「コレクション展」と呼んでおり、さらにコレクション展は、神戸にゆかりのある二人の画家である小磯良平および金山平三記念室の展示、収蔵作家や作品に関連した展覧会である小企画、テーマを設けコレクションを重点的に紹介する特集展示に分けられる。
レポート博物館学兵庫県立美術館展示学
550 販売中 2006/11/06
閲覧(3,999)

重複・発達障害教育総論レポート
本レポートでは、重度の知的障害と重度の肢体不自由有する重複障害児を想定して、自立活動の区分・項目の中から必要な内容を選定し、具体的な指導ついて述べます。参考文献菅原伸康（2012）「障害のある子どものための教育と保育①　エピソードで見る　障害の理解と支援」ミネルヴァ書房. 菅原伸康・渡邉照美ら　編著（2015）「障害のある子どものための教育と保育③　エピソードで学ぶ　障害の重い子どもの理解と支援」ミネルヴァ書房. 杉山登志郎（2011）「発達障害のいま」株式会社講談社. 小野次郎・上野一彦・藤田継道　編著（2007）「よくわかる発達障害」ミネルヴァ書房. 文部科学省（2009）「特別支援学校学習指導要領解説総則等編（幼稚部・小学部・中学部）」教育出版.
発達障害教育子どもコミュニケーション心理発達保育障害授業自立自由佛教大学
880 販売中 2019/07/01
閲覧(6,302)