教育原論（テスト1-6&他）

2「ルソー教育思想の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ」 ルソーは、子どもに多くの知識や義務を教える教育を「積極教育

明星大学通信教育部 教育原理(PA1020) 1単位目合格レポート ■課題： 1.教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験

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• tarojiro

教育心理学Ⅰ「学校教育相談とスクールカウンセラー」【玉川大学】

広義の教育相談は、教育指導のための一環としての相談活動であり、不適応な児童・生徒の相談というよりも、多くは教育課程・科目の選択、特別教育活動、学

教育心理学 教育相談 スクールカウンセラー 心理学 教師 情報 心理 子ども カウンセリング 学校 社会 生徒指導 玉川大学 通信教育

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教育課程総論　幼稚園における教育課程 リポート評価【B】

幼稚園における教育課程とはどういうものなのか。教育課程という用語は、英語のカリキュラム（Curriculum）の訳である。 ... 教育の課程と訳されたカリキュラムというものに

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道徳教育の研究（テスト1-6）

以下では、この道徳教育の意義について、二人の哲学者の道徳教育観からみていきたい。 *ドイツの哲学者であるI・カントは、「人間は教育によってだけ人間になることができる」という言葉を

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教育原理　現代日本の教育の目的 　リポート評価【B】

教育も日本国憲法の三大原則である国民主権、基本的人権の尊重、平和主義の三大原則を踏まえた上に教育基本法を制定、施行し子どもを教育するための基本として確立された。 ... 現代日

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明星大学-教育原理（１単位目）

親の教育であったり、幼稚園や保育所、小学校から大学までの学校教育であったり、国が行う教育改革など、教育といっても様々な意味合いがあり、それぞれで

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• らーめんまん

教育の原理　第二分冊

そして家庭での教育環境（基本的習慣、言語など）は結果的に社会の一部として公的性格をもつものとなる。このことからも、学校教育が家庭教育の補完に重要な存在といえる。 ... 科目コー

環境 福祉 社会 学校 子ども レポート 文化 学校教育 玉川大学通信教育部

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• sun_ping_cha

学校教育課程論

教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を子ども達の心身の発達に応じ、授業数との関係において総合的に編成した学校の教育計画と

日本 経済 子ども 学校 教師 社会 学習指導要領 道徳 教育課程 学習

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道徳教育の研究　科目最終試験６題セット

S0528 道徳教育の研究 科目最終試験対策6問 テキスト(『道徳教育の基礎』 佛教大学通信教育部)のページも書いてありますので参考にしてみてください。 ... 欧米の道徳

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• おまめさん

環太平洋大学　通信教育学部　D3503 教育の思想と原理B（中等） 第一課題合格レポート

1 「教育とは何か」という問いは「人間にとって教育とは何か」ということを意味してい る。まずは、人間とは何かということを考察する。

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教育制度・行政論①　　姫路大学　合格レポート

設題 我が国の教育制度の概要を述べ、現在学校教育がかかえている課題について述べなさい。 我が国の教育制度は、大きく学校教育制度と社会

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• おおきいもり