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思想で検索した結果:263件
保育者論(2単位)第2設題 ・倉橋惣三の保育者論とフレーベルの園丁(庭師)思想について述べなさい。
西洋近世教育思想史の流れの中で、特に幼児教育に関する思想と業績を展開した人物は代表的な人物としてコメニウス、ルソー、ペスタロッチー、オウエン、フレーベル、モンテッソーリと六人をあげることができる。 ... 近...
以下では、ドイツ観念論の祖ともいわれるイマヌエル・カントの思想と、フランス革命との関係について考察していきたい。 ... ここでは、フランス革命以後のカントを捉える前提として、まずそれ以前のカントの思想的特徴についてみていきたい。 ...
その政治論はホッブズの思想に強い影響を受けながらも、より民主主義的な側面が現れたものとなっている。ホッブズは人間の本性を「自己保存の欲求」であると考えていた。
保育原理Ⅰ レポート課題 設題 西欧近代及び現代の保育思想家のうち、3人を選び、その保育思想の要点について説明しなさい。 まず一人目は近代教育学の先駆者の一人であるコメニウスである。 ... 彼の自然主義とは、人間にはもともと「善なるもの」が備わ...
以下、ルソーの教育思想について考察していく。 ルソーの教育思想の特徴をみてみると、まず「消極教育」がある。 ... ルソーの教育思想について述べよ。 啓蒙期に、子どもという存在に
はじめに、教育思想史を学習するにあたって、なぜ教育思想史といわれる過去のことを学ぶのだろうということにせまっていく。 なぜ、過去のことを学習するか。 ... だからといって、教育思想
ルソーが言う自然は多義的であり、彼の思想の中心に位置する重要な言葉である。第一に「自然」は直接性・無謀介性を意味し、第二には、「野の小鳥、森の牡鹿」といった美しい自然もさす。
「エミール」に書かれたルソーの教育思想の根本的特質は「主観的自然主義」の立場にある。
この2つの民族は、その世界観、人生観、存在感覚、思想形態において、あらゆる場合に正反対の性格をあらわす。 ... イスラームの地理的広がりを見ても分かることであるが、顕著な例としては、イスラーム文化の一番重要な歴史的担い手であるアラブとイラン人の思想的差異が挙げられる。...
本論では時代ごとに儒教の取り扱われ方について、その特色や他思想・他国への影響も踏まえつつ論ずる。 ... 儒教の思想は統治者にとって、統治の方法としては都合がよく、様々な学派に分かれながらも春秋時代以降も採用され...