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学習で検索した結果:1,204件
国が定める基準としての目標 全体の目標として小学校学習指導要領において定義されている。 この学習指導要領に記載されている目標は下記、5つに分類できる。 ... 知識及び技能に関すること →数量や図形にかかわる「...
東京福祉大学通信教育課程「家庭科指導法」のレポート参考に。
例えば、「総合的な学習の時間」に「お年寄りの 方とともに」というテーマの学習を設定することにより、地域のお年寄.. ... この法的基準を定めたものを、学習指導要領という。工夫さ
学習指導要領の変遷について、説明してください(第1次から第8次にわたる学習指導要領の特徴をとりあげる)。
③の陶冶的目標とは、算数の学習を通して、何らかの精神的・知的能力の育成を期待することがそれにあたる。 ... ①の実用的目標とは、日常生活や社会生活において、学校で学習した内容がどれだけ有用性をもつかということで...
)の特徴について、①従来の学習指導要領と比較しながら説明し、②それらの特徴をもつ次期学習指導要領を、あなたが学んだ時期の学習指導要領との比較や、あなた自身の地理歴史科教育体験から
このうち「学習指導要領」について戦後幾度も改訂がなされている。以下ではその歴史的変遷についてまとめたい。 昭和22年、教育基本法の制定と平行して、最初の学習指導要領が制定された。 ... 法令および
指導要領の3割削減による学力低下に対する懸念、総合的な学習の時間における生きる力の育成などが注目されており、受験戦争の弊害という観点から行われた学習内容の削減に対する疑問の声と、総合的学習
中学校では英語が必修となった(実質的には大部分の学校で以前も必修扱いであった)。また、小学校中学年から高等学校において総合的な学習の時間が、高等学校において情報科が創設された。その一方で、教科の学習内容 ... ...
児童にとって身近な題材であるため,児童が興味を持って主体的に読むことができる文章であると同時に,文章の構成型について学習できる教材であると言える。 ... 学習指導要領の指導内容に基づき,この教材を通して獲得させ...
戦後から進められてきた民主主義的な教育において、学習指導要領の改訂を中心として、その時々に存在した様々な問題の解決が図られてきたのである。そして、学習指導要領はその時代に求められる様.. ...
昭和26年の学習指導要領では、学習指導要領は学校において教科内容や学習活動を選択する場合に、その手がかりになるものであり、教師に有益な示唆を与えるものであるとした。 ... 教材