東京福祉大学　音楽実践演習Ⅱ　レポート　B＋評価

子どもの歌の詩と音楽について述べよ。 ... 本レポートでは、子どもの歌の詩と音楽について、わらべうた、唱歌、戦後の新しい子どもの歌それぞれの曲を例示し、それらの曲の特徴を、詩的な面からと音楽的な面から考察する。 ... その点を踏まえると、この作品が短調であることは音楽的に見て必ずしも妥当.....

東京福祉大学 レポート 音楽実践演習Ⅱ B＋ B＋評価 4700

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• たぴ丘たぴ子

西洋音楽の歴史と理論（夏期スクーリングレポート）

ルネサンス時代の中心をなすのは、ポリフォニー（複数の独立した声部からなる音楽）による声楽、特に、宗教曲（ミサ曲）である。 ... 素直な旋律の流れ、合理的な対位法による作曲技法、快い音の響き、豊ながらも適度に抑制された表現力によって、...

宗教 音楽 問題 言葉 中世 キリスト ルネサンス 循環 動機 教会

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• おまめさん

音楽科指導法（２分冊）歌唱共通教材

いつ、どこでも、様々な分野の音楽が聴ける現代において、音楽科が嫌いな児童も音楽自体が嫌いなわけではなく、音楽科で取り扱う授業内容に嫌気がさしてい

玉川大学 小学校 教師 学校 児童 音楽 学習指導要領 学習 芸術 授業 指導

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• エキサタナ

初等音楽レポート課題

（課題）表現領域の（１）歌唱分野の内容を取り上げ、「音楽科学習指導案」を作成しなさい。 第3学年 音楽科学習指導案 題材名 「曲想にふさわしい表現を工夫して歌おう」 ２． ... 基礎的な指導内容 ア ...

日本 小学校 子ども 指導案 学校 学習指導要領 科学 学習 音楽 児童

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• ryuithi

初等教科教育法音楽学習指導案

4年1組 音楽科学習指導案 平成24年11月12日 3時限 指導者 題材「ソーラン節」 趣旨 本教材は、我が国の音楽や郷土の音楽を鑑賞してその特徴やよさを味わい、歌に合う学期

日本 音楽 科学 児童 学習 授業 評価 言葉 指導 表現

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• ryuithi

【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験問題　S0604　音楽概論Ⅰ　解答案

２０１５年度 佛教大学 科目最終試験問題 音楽概論Ⅰ 問題コード H2303 S0604 の６問題を テキスト『新解音楽概論』 佛教大学通信教育部 テキスト『新解音楽概論：教材曲

佛教大学 解答案 音楽概論

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表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞玉川大学　通信教育部「音楽科指導法」第１分冊　評価A

第１学年と第２学年の目標は共通していて 楽しい音楽活動を通して、音楽に対する興味・関心を持ち、音楽経験を生かして生活を明るく潤いのあるものにする態度と習慣を育てる。 ... リズ

児童 音楽 学習 言葉 表現 指導 能力 目標 方法 理解 玉川大学

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音楽科指導法（１分冊）小学校音楽科の指導内容

低学年の音楽科での学習指導内容には、感覚的な面を重視し、楽しい音楽活動の体験を通して、音楽への興味・関心を高めることを求めている。 ... その楽しい思いを損なわずに生涯を過ごし

玉川大学 小学校 音楽 教師 学校 発達 児童 学習指導要領 幼児 授業 芸術

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大阪芸術大学 音楽科指導法Ⅱ 第1課題

大阪芸術大学通信教育部の音楽科塩津法Ⅱ第1課題です。「合唱コンクールと音楽科」というテーマを選択して執筆しました。「A」評価をいただいたレポートです。

大阪芸術大学 音楽科指導法 通信教育

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• Yonha

情報音楽論_01課題【2021年上期提出 評価：A】大阪芸術大学　通信教育学部　情報音楽論_第1課題

提出日：２０２１年８月９日 授業名 情報音楽論_課題０１ タイトル 『応用音楽学』 １５-人と人をつなぐ音楽を読んで はじめに このレポートでは、『応用

大阪芸術大学 通信教育学部 音楽学科 情報音楽論

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大阪芸術大学通信教育部 西洋音楽の歴史と理論　課題Ｂロマン派（１９世紀）

ロマン派音楽は、一方音楽家に民族的な自覚をもたらし、民族主義の音楽が盛んになった。ロマン音楽の全盛期にありながら、古典音楽

「音楽」では、理論的に体系が整い、他の理論を学習する場合 にも応用が利きやすいものとして西洋音楽の理論を中心に、学 習を進める。 ... PB2030 音楽 科目概要 楽譜を

明星 通信 PB2030 音楽 レポート

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• Campus777