（教科）音楽 「音楽鑑賞の意義」

そして、楽曲を深く理解し鑑賞経験をより高次なものにしていき、音楽に接する喜びが美的感動へと変わっていく。 また、具体的な効果として次のようなことがあげられる。 ・音楽により緊張を弛緩させる。 ...

レポート 教育学 音楽 鑑賞 音楽鑑賞

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• sobaboro

音楽における注意

認知心理学概論レポート 音楽における注意 ～主旋律の知覚について～ 音楽を聞いている時、我々は全ての音刺激に同程度の注意を向けているわけではなく、様々な仕方で注意を集中させている。 ... 一方、オーケストラが奏...

レポート 心理学 音楽の知覚 音楽分野の知覚 旋律知覚 音楽

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• mayobanana

「バロック音楽」の形態および音楽上の特徴について

バロック音楽とは、 ルネサンス音楽 時代の終了する1600年頃から、J.S.バッハの死去した1750年代までの約150年間のヨーロッパ音楽のことをいう。 ...

レポート 教育学 バロック音楽 背景 ルネサンス 形態 特徴

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• luc1005

２０世紀における音楽学史

２０世紀における音楽学史 １９世紀までにつくられてきた「個人の著者による包括的な音楽史」というものは、アウグスト・ヴィルヘルム・アンブロスの《音楽史》によって効果的に終わりを告

レポート 芸術学 西洋音楽史 現代 音楽学

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• cheshire

音楽科指導法１中等科音楽教育における教育評価のあり方について

中学校音楽科で育成すべき学力は①「音楽への関心・意欲・態度」②「音楽的な感受や表現の工夫」、③「表現の技能」、④「鑑賞の能力」の４つである。 ... したがって音

音楽 授業 西洋音楽史 大阪芸術大学 音楽科指導法 教育評価 A評価 教育学

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• tantakatan

音楽Ⅰ（理論）　　 設題１

又、反対に音楽が好きになる子どももいます。こ の好きになる動機等も身近にあれば述べてください。 現代では身の回りに音楽が溢れている。 ... 「音楽が嫌い」「苦手」という子ども

姫路 大学 通信 レポート 近大 子ども 教育 音楽理論 音楽

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「音楽」を通して子どもたちに何を伝えるか

音楽を通し、私が子どもたちに伝えたいことを、Ａ：音楽の特性、Ｂ：音楽と生活をもとに述べる。 Ａ：音楽の特性 音楽

①音楽に対する興味・関心を養う 我々の身の回りには、テレビやラジオ、CDなどの音楽メディア、駅で電車の発着時に流れるものなど、音楽が溢れている。 ... 保育、教育の現場におけ

保育 社会 教育 音楽

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中等科音楽教育の不易と流行

の原点で変わらないものである これまでの音楽科教育は、不易な学習内容とされる西洋音楽、伝統的な音楽や歌い継がれてきた音楽を取り扱った授業と、多様

音楽科指導法 大阪芸術大学 中等科音楽教育 A評価 芸術 教育学

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• tantakatan

音楽基礎Ⅰ「クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べよ」

そのため、作曲された音楽は教会と深く結びついている。一方で平均律という、全ての調で演奏可能なピアノ「クラヴィア」のための音楽を作曲し、音楽の新しい時代を切り開いた。 ...

音楽 音楽Ⅰ音楽基礎 音楽基礎Ⅰ 保育

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• White Cat

音楽科指導法２　合唱コンクールと音楽科

音楽科の授業での役割、音楽科教員としての立場、授業のすすめ方、担任との連携、本番までの子どもたちのもっていきかたなど論じています。 ... 中学校各校で行われている、合唱コンクールと音楽科について論じています。...

音楽科指導法 大阪芸術大学 合唱コンクール 中等科音楽教育 A評価 教育学

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• tantakatan

西洋音楽の歴史と理論　課題：現代音楽における歴史的変容

タイトル：現代音楽における歴史的変容 「現代音楽」は調性という共通の基盤の上で作曲されていた概念や音楽作品という基盤が崩れ、音楽は様々な方向へ拡

西洋音楽の歴史と理論 現代音楽における歴史的変容 大阪芸術大学

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• Yonha