連関資料 :: 社会
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社会福祉基礎構造改革の特徴と社会福祉法
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社会福祉基礎構造改革の特徴と、社会福祉事業法と社会福祉法の違いについて
1 日本のおける「社会福祉基礎構造改革とは」
長らく日本は、1951年に制定された「社会福祉事業法」を基軸にいわゆる、福祉6法体制により、国から地方公共団体へ、機関委託事務として取り扱われてきた。主に、社会福祉事務所による行政処分としての色彩の濃い「措置」として、要援護者を「処遇」してきた。1990年代には、地方分権化の流れを汲み取り、市町村を基盤として、在宅福祉を中心に、様々な福祉サービスを、本人の意思と選択により利用できる体制の構築が目指された。2000年に入り、社会福祉事業法が「社会福祉増進の為の社会福祉事業法等を一部改正する等の法律」が成立し、「社会福祉法」を含む8つの法律が施行された。社会福祉法では、社会福祉事業法から、目的・理念が見直され、社会福祉サービス利用者の個人の自立の尊重(自己選択・自己決定)質の高いサービスの確保と、地域での生活を総合的に支援する為の地域福祉の拡充が明文化された。
2 社会福祉法の主な改正点について
サービス利用者の相談、援助あるいは、その手続き等に関する一連の援助を一体的に
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社会福祉基礎構造改革
社会福祉法
社会福祉事業法
地方分権
措置
契約
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教育社会学 第1設題 学歴社会とは何か
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『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。』
【学歴社会とは何か】
学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉である。社会的地位とは職業的地位と重なる側面もあるが、もっと広い意味であり、具体的には文化的地位なども含まれている。
日本における学歴社会ともいえる始まりは、明治時代である。明治初期は、「富国強兵」に代表される欧米へのキャッチ・アップを意図した国家目標を達成するため、身分階級に縛られた形での人の教育・職業が決定されるシステムは適さなかった。このような変革期に各分野のリーダーを質量両面で安定的に養成するには、より効率的な人材養成・登用のシステムが求められた。この必要性を満たすものとして当時考えられたのが学歴社会・主義であり、学校という場にできるだけ広い諸階層の子どもを集め、そこで一定の
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日本
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情報
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学歴社会
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