連関資料 :: 教育法
資料:2,906件
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S8105 理科教育法II
- S8105 理科教育法II
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理科教育法１ 合格レポート
- 理科教育法１ １単位目 １．たのしい生物の授業プランである＜生物と細胞＞の第１部「生物と細胞」では、どのようなことを教えとしようとしているのか、また、生徒はプラン第１部のどんなところに感動するのだろうかを予想し、述べよ。 ２．「＜細胞の発見＞から＜細胞説の提唱＞までどうして１７０年かかった」について、その理由を述べよ。 ２単位 たのしい生物の授業プランである＜生物と細胞＞の第２部「細胞と生物」では、どんなことを教えようとしているのか。また、生徒はこのプラン第２部のどんなところに感動するのだろうかを予想し、述べよ。 「いくら細胞のきれいなスケッチをしていても細胞説提唱できなかった理由」を述べよ。
- 明星大学 理科 教育法 理科教育 明星 教員免許
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算数教育法 第一設題
- 佛教 佛教大学 リポート レポート
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理科教育法３ 合格レポート
- １．第二次世界大戦後の日本の理科教育の返還について、要点をまとめよ。 ２．理科の指導計画をするための基本的な考え方をふまえ、指導計画作成の手順について述べよ。 １．理科の授業における観察・実験の計画・準備と実施について述べ、安全性指導について述べよ。 理科の授業における評価について、特に「評価の場面」と「評価の方法」について述べよ。
- 明星大学 理科 理科教育
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教育方法論 「新しい学力観」について、それを保障するための教育法について
- 日本の教育の歩みを振り返ってみると、まず江戸時代に庶民の間に広く普及した「寺子屋」の教育が欠かせない。内容は「読み・書き・算」から始まり、実生活に即した「往来物」といわれる教科書の知識を教え込むものであった。ここで注目したい点では、その教授のしかたであり、あくまで師匠と弟子が一対一で習うという個別指導が中心であったとういことである。一人ひとりの子どもの学習進歩に合わせて教授がすすめられているので、早く進む子と、ゆっくり時間をかける子との違いがあっても、わからないままで次の内容に入ることはなかったのである。
- 日本 子ども 教師 学校 差別 学習 評価 指導 学力 運動
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平和教育の危機と展望 改定教育基本法下での平和教育のあり方
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