連関資料 :: 教育法

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:2,906件

S8105 理科<strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅱ

S8105 理科教育法Ⅱ
B判定のリポートです。（1）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。（2）そのうちの１つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開）を示せ。（1）私たちが住む日本は、南北に長い弧状の島国である。そのため、日本の気候は北と南、さらには日本海側と太平洋側で大きく異なる。そのため、生息する動物や植物がそれぞれの地域に適した姿へと変化している。
環境日本子ども小学校自然学校地域人間家族児童
550 販売中 2010/12/22
閲覧(1,262)

小学校初等教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　社会

小学校初等教科教育法　社会
社会科教育指導を網羅しています。レポート等でも高評価を得ています。
環境小学校子ども社会指導案学校地域児童学習科学
1,100 販売中 2017/04/05
閲覧(1,148)

教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>英語　テスト対策

道徳<strong>教育</strong>の指導<strong>法</strong>　単位２

道徳教育の指導法　単位２
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位２ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）２単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。評価は良かったです。２単位目小学校５、６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開試合内容を構想せよ。なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。評価：テキストにある資料を活用し、指導のポイントを明確にして具体的によく計画されています。
PB3070 道徳教育の指導法明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育学部小学校
550 販売中 2016/01/25
閲覧(2,015)

[近畿大学通信<strong>教育</strong>]労働<strong>法</strong>

[近畿大学通信教育]労働法
設問に即して、 (1)BはA社の業務委託で働く事業者か、あるいはＡ社に雇用されている労働者か、またBの状況についてどのように考えるか (2)Ａ社がＢを労働者として雇用するとした場合、労働条件は、現状のままとして問題はないか以上をそれぞれ約2,000字の、計4,000字でまとめた合格済みのレポートです。ご自身のレポート作成にお役立てください。
近畿大学通信近大労働法
770 販売中 2020/09/08
閲覧(2,235)

S0616　国語科<strong>教育</strong><strong>法</strong>

S0616　国語科教育法
S0616 国語科教育法 "『新たな時代を拓く小学校国語科教育研究』　学芸図書設題　"以下の2つの内容からなるリポートを作成すること。　１）テキストの内容を踏まえ、国語科授業の計画と評価について論述しなさい。　２）それに基づき、教科書教材『ごんぎつね（新美南吉）』の学習指導案を作成しなさい。" 評価　A 所見　テキストの内容に基づいて丁寧に論を展開することができています。指導案に関しては、単元計画などについてさらに詳細に構想することができればより具体的なイメージにつながります。もう一度テキストを学び直したり、実際の指導案を見て学びを深めましょう。
S0616　国語科教育法
550 販売中 2022/05/02
閲覧(2,028)

S0618 算数科<strong>教育</strong><strong>法</strong>

S0618 算数科教育法
算数科教育の歴史（黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ。上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。』江戸時代、庶民の子どもたちは、寺子屋に通って読み、書き、算盤を学んだ。特に算盤では、珠算など実学的な内容が扱われていた。親の職業に合せて学習内容が決められており、読み、書きに次いで算数が重視された。明治に入ると、1872年の学制が発布され、学校教育が始まった。この頃は欧米の教科書を翻訳・紹介され自由な算
550 販売中 2009/11/06
閲覧(1,150)

生活科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　合格レポート

生活科教育法　合格レポート
子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から４例（第１学年から２例、第２学年から２例）取り上げ、具体的に考察を図る。（キーワード：「学び」「体験」「かかわり」「遊び」）第一章生活科のカリキュラムについて　生活科の基本的なカリキュラムの構成は、まず「学びの筋道」を示し、「体験と学び」をつなげていく。またなにかと「かかわり」の中でなにかを学び、「遊びと学び」の関係の中で学ぶことは楽しいと思わせることである。また、教育課程審議会の答申で新しい基準が出ており、この中でも特に「豊かな人間性や社会性」を身につけることや「自ら学び、自ら考える」という点が生活科に深く関係している。生活科は「子どもの主体的な活動」を目指している。そのため、教師の役割は、子どもを主役にして、子どもの主体的な活動を支援することである。よって、一人ひとりの子どもを的確に把握して、それへの正しい対応をする必要がある。幼稚園や保育園などから小学校に入学した子どもは、勉強をすることには慣れていないが、
教育法生活科生活生活科教育法佛教大学小学校免許通信教育 S0619 子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際テキストに示されている事例から４例（第１学年から２例第２学年から２例）取り上げ具体的に考察を図る。（キーワード：「学び」「体験」「かかわり」「遊び」）
550 販売中 2009/11/16
閲覧(1,868)

家庭科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　合格レポート

家庭科教育法　合格レポート
（２）小学校家庭科教育のあり方新しい小学校学習指導要領における家庭科の目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ、家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる。」である。この目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して」では実践的・体験的な活動を通して学習することが指示されており、「日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ」では、衣食住などに関する内容を取り上げる中で、
家庭教育法家庭科家庭科教育法新しい小学校学習指導要領家庭科の示す「内容」のすべての項目を転記し各項目について自分自身が達成できているかを４段階で自己評価しなさい。（１）の評価およびこれまで受けてきた家庭科の授業を振り返りさらに新学習指導要領家庭科の「目標」を理解したうえで小学校家庭科教育のあり方の考えを述べなさい。 S0620 小学校免許佛教大学通信教育テキスト履修
550 販売中 2009/11/16
閲覧(1,769)