連関資料 :: 教育法
資料:2,906件
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教育基本法を書き直すとすれば
- まず、私は教育基本法を書き直すほうに賛成である。 つねに、時代は変化している。故に教育も、その時代の変化に対応しなくてはならないと思う。この教育基本法は戦後から書き換えを行われていないのである。先進国に位置されている日本の教育が古いままで、良いのであろうか？ 最初に、初めて教育基本法を読んだとき、はっきり言って、理解するのに時間がかかった。それは、文体もそうであるが、抽象的すぎたのだ。一つは、内容がどうこう言う前に、もう少しわかりやすいものに書き換えてはどうだろうか。
- レポート 教育学 教育基本法 教育 概説
550 販売中 2006/07/29- 閲覧(1,736)
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教科教育法 国語Ⅰ
- 佛教大学教科教育法 指導案です。ていねいに考えた指導案であると、A評価をいただきました。最終試験答案もつけています。
- 教科教育法 国語 指導案
- 550 販売中 2022/03/03
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教科教育法英語１①
- 音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。 【ヴィルヘルム・フィーエトル】（ドイツ） 文法・訳読式教授法に取って代わる口と耳から入る直接教授法を提唱 外国語の習得は、翻訳によらず、自国語で考えず、当該外国語の発音・連語・構文の模倣によるべきであるとした 外国語の教師は音声学の素養を必要とし、語彙は脈絡のある文から成るテキストを使い、会話によって習得すべきであるとした 【ポール・パシー】（フランス） ヴィルヘルム・フィーエトルの直接教授法に賛同 フランスの学校で外国語教育に直接教授法を用い、発音の教授に音声学的教授法を採用 【ヘンリー・スウィート】（イギリス） 言語を学ぶということは、①言語習得の諸困難を克服することに他ならない、②各言語にはそれぞれ特有の諸困難がある、と説いた その言語が他の言語との関係に於いて生ずる「外的諸困難」ではなく、その言語が本来持っている「内的諸困難」の一つに不合理性を挙げ、「内的諸困難」の不合理性の例に、英語の叙想法過去の用法を挙げて論述した 【オットー・イェスペルセン】（デ
- 教科教育法英語 佛教大学 レポート 音声学的教授法 パーマー クラッシェン リトルウッド 教授法
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家庭科教育法レポート
- 佛教大学 家庭科教育法 レポート
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家庭科教育法真改
- ■リポート設題 第1設題 ８枚（横書き） （１）新しい小学校学習指導要領家庭科の示す「内容」のすべての項目を転記し、各項目について、自分自身が達成できているかを4段階で自己評価しなさい（書式は問わない、２～３枚程度）。 （２）(1)の評価、およびこれまで受けてきた家庭科の授業を振り返り、さらに新学習指導要領 家庭科の「目標」を理解した上で、小学校家庭科教育のあり方について考えを述べなさい（規定の書式で、５～６枚）。 ■リポート学習の留意点 今年度は、『家庭科教育法』（佛教大学通信教育部）と『小学校学習指導要領解説家庭編』（平成20年8月発行）の2冊をテキストとします。『家庭科教育法』は、現行の指導要領に基づいて執筆されていますので、第３章１節 ＜改善の方向＞と第４章１～３節＜目標と内容＞は、『小学校学習指導要領解説家庭編』（平成20年8月発行）で学習してください。 今回の改訂では指導内容の枠組みが変わりましたが、目標の基本的な捉え方や指導内容は大きく変わっていませんので、上記以外は『家庭科教育法』で学習してください。特に７章の授業例を通して、具体的な授業構成や指導案の作成を学習してください。 学習の要点１，２，３ →『小学校学習指導要領解説家庭編』（平成20年8月発行）で学習してください。 学習の要点４，５(1)(2) →『家庭科教育法』で学習してください。 リポート作成について 自分自身の生活態度、知識、技能を省みて、生活の姿勢と深く関わる家庭科の目標、特性を理解し、教科意義やどのような授業実践が望ましいのか考察してください。教科の理解には、テキストやその他文献も参考にすること。 第１設題の留意点 （１）指導内容のすべての項目を転記し、それぞれについて◎（よくできている）○（概ねできている）△（あまりできていない）×（できていない）の評価をする。書式設定は指定しないが、2～3枚程度になるように、自己評価もわかりやすく示すこと。 （２）設題の主旨を理解し、自分の言葉で論理的に述べること。 （３）テキストおよび他の文献を引用した箇所には「 」をつけ、出典を示すこと。 ■リポート添削・評価の基準および留意点 リポート添削・評価の基準： ・リポート評価は（2）に対してのみ行う。ただし、(1）の課題ができていないものはＤ評価、不十分な場合は減点とする。 ・（2）自己の振り返り、理解を通して、考察ができているか、独自性のある意見が論理的に述べられているかを評価する。 設題から論点が外れているもの、自分の意見や考察が述べられていないもの、新指導要領が確認できていないものはＤ評価となる。 留意点： この設題は、自己の振り返りを含む考察を求めるものであるから、リポートの貸し借り、転記等は厳禁とする。同一、類似リポートに関しては両者の単位を認定しないこともある。 ■学習の到達目標、科目最終試験における成績評価の基準および「答案」作成上の留意点 ｢学習の要点｣に書かれた学習目標にそって、学習を進めること。その理解度を試験で測り、その到達度に対して成績評価する。 出題の要点を正しく理解し、テキストの内容を概ね理解して解答できていれば、60点とする。必要な事項がすべて含まれ、論理的に記述できていれば80点とし、論述の展開と学習の深まりにより20点を上限に加点する。
- 環境 小学校 子ども 学校 家庭 家族 学習指導要領 指導 授業 学習
- 550 販売中 2009/11/09
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社会科教育法レポート
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教育関連３法改正
- 教育関連３法に関するレポート 安倍首相が掲げる「教育再生」の具体策の第１弾となる教育関連３法の改正が、６月２０日の参院本会議で自民党や公明両党などの賛成多数で可決された。 １月２４日、相次ぐいじめによる自殺事件や高校での履修単位不足問題が発覚したことを受けて３法案提出を表明し、その後文部科学相の諮問機関や中央教育審議会での異例の集中審議を経て、政府は３月３０日に３法案を国会に提出した。法案は５月１８日に衆院を通過し、今回の決定に至った。安倍首相はこれについて、「成立によって、教育現場を一新していく、そして教育新時代を切り開いていきたい」と述べた。 この教育関連３法は以下の３つである。 地方教育行政の組織及び運営に関する法律の一部を改正する法律案 子どもの生命に危険が及んだり、教育を受ける権利が侵害されたりした場合に、教育委員会に対する文化相の指示や是正要求権を認める。（０８年４月から）また、都道府県知事が行う私学行政への教委の助言・援助規定も設ける（０８年４月から）といった内容。 学校教育法等の一部を改正する法律案 幼稚園から大学生まで
- レポート 教育学 行政 教育関連3法 安部首相 憲法改正
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S0714 理科教育法
- 『（1）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。』 小学校における教育の目的とは、人間形成であると言える。理科教育はその一端を担う一分野である。子どもたちは自然に働きかけて、自然からさまざまな情報を得て自然を認識していくのであるが、最近は子どもたちと自然の間に人工物や機器などさまざまなものが入り込み、直接自然に働きかえる機械が奪われて
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